العيــــــــــــــــــــــــــــن

كوكتيل طبيعي

2011-05-28T01:33:00.000+03:00

اعترف .. أنني أكتب في قلم غير مرئي على صفحات خيالي الكثير مما لا يتسنى لي حفظه و تدوينه

و أتمنى أن يتم اختراع جهاز يكتب الأفكار من الرأس مباشرةً

و في هذه التدوينة التي تشبه " عصير الكوكتيل" المنعش في الصيف قررت أن أكتب عن 3 مواضيع ظلت صامدة و عالقة في ذهني منذ مدة ..

أولا- كتب التطوير الذاتي

تتشابه كثيرا محتويات كتب التطوير الذاتي لكن كتاب روبن شارما (الراهب الذي باع سيارته الفراري) كان مختلف لأنه سرد المادة التي يريد ايصالها في اطار رواية .

و جدتني و أنا أقرأ الرواية أقول .. ليته يعرف الاسلام بحقيقته .. سيكتشف أن بعض استراتيجيات التغيير التي طرحها لها بدائل أفضل في ديننا

روايته علمتني أهمية المحافظة على الوتر.. باعتباره وقت للخلوة مع الله وقت للطلب -ليس من الكون كما يزعمون- بل من رب الكون

- انتهينا من أولا و الحمد لله نجحت في تقليص و تلخيص كم الكلمات التي تزاحمت في رأسي بعد قراءة كتاب روبن شارما، لم اعط الموضوع حقه ربما .. لكن خلكم معاي المواضيع القادمة أهم :)

ثانيا - اغرس فسيلتك

أخبار اليوم ... ثورة في الأردن ... ثورة في بغداد ... تقدم الثوار في ليبيا ... ربع مليون متظاهر في مصر ... تزايد بشاعة اجرام البعث في سوريا ( يا الله يا سوريا .. أي رجال هم رجالك؟؟ لا أشباه لهم!)

و في الكويت .. جمعة الغضب .. ارحل يعني امشي!

و رسول الله - صلى الله عليه وسلم- يستحثكم... اعملوا رغم هذه الثورات .. لا تتوقفوا عن العطاء .. ايها الطبيب لا تترك مشرطك .. أيها الكاتب أين قلمك ؟ ايها المبدع واصل ابداعك .. أيها المعلم لا ترفع عينك عن تلاميذك .. ايها العامل اعمل..

فحتى لو قامت القيامة .. وفي يد أحدكم فسيلة فليغرسها

قال رسول الله صلى الله عليه و سلم : "إن قامت الساعة و في يد أحدكم فسيلة، فإن استطاع أن لا تقوم حتى يغرسها فليغرسها "

الآن فقط فهمت سر هذا الحديث..

3- انها العطلة الصيفية ايها السادة!

البعض يفرح .. هناك من يحزن لأن العطلة عنده تعني فوضى النو .. فوضى الأكل .. فوضى في الأنشطة!

و بالرغم من ان هذا الموضوع يحتاج تدوينة كاملة لوحده .. لكن على السريع اود التسويق لبعض السياسات التي انتهجها و اعتقد أنها جيدة -على الأقل ماشية معاي-

1- نتفق من البداية على القوانين

مثلا:ساعة النوم .. ساعة الاستيقاظ ( يوم واحد في الاسبوع او يومين مسموح السهر الى الفجر)

2- الأندية و البرامج الصيفية ضرورة ..
الا إن استطاعت الأم تنظيم برنامج صيفي بديل و ثري (عز الطلب.. بس مو دايما ينضبط الأطفال فيه)
من أهم سياساتي في هذا الموضوع

أ- سوّق البرنامج .. ثم اتركه يختار(اقصد الطفل أكبر من 5 سنوات)

ب- لا .. للدراسة ايام العطلة الا برغبة الطفل (انجليزي - عربي .. الخ)

3- فكّر في الأمور التي تشعر بضعف ابنك فيها (لا أقصد المواد الدراسية أبدا) و استغل الصيف في تعزيزها .. ضع خطة

مثلا: البنت كبرت.. لازم تتعلم السنع.. مهارات حياتية في الترتيب و التنظيف و العناية الشخصية .. نحتاج برنامج ، علمي ابنتك شيء واحد كل يوم

مثلا: ابنك لا يتقن أدب الحوار و التحدث مع الآخرين .. نضع خطة (نستعين ب قصص - نلعب معًا نتبادل الأدوار في مسرحية نرتجلها و ندربه من خلالها.. )

4- من الضرورة بمكان .. أن نستغل الصيف في حفظ القرآن.. هدف لكل طفل .. مكافئات اذا انجز الهدف..

هذا بعضا مما في جعبتي اليوم، تدوينة سريعة كتبتها بدون مسودة :)

و اريد أن أقول لكم في الختام ..

أنا أعلم و متأكدة أن كثير من أطفالنا مبدعين و أذكياء جدّا .. لا تقتلوا فيهم هذا الابداع أرجوكم ..

وفروا لهم حاجاتهم النفسية (اذا كنت لا تعرفها اقرأ كتاب الحاجات النفسية ل د. مصطفى أبو السعد)

و اعتنوا بهم من أجل مستقبل أمتكم و وطنكم ..

دمتم بكل الود .. خالص تحياتي

جولة في العقول الناشئة

2011-05-03T23:56:00.000+03:00

لم أكن أعلم أن التجول في عقول الصغار ممتع الى هذا الحد!

بل و أكثر من ذلك .. التعرف على أنماط شخصياتهم المتنوعة و اختيار الاساليب المناسبة للتعامل مع كل واحد منهم و كسب قلوبهم حتى ندفعهم الى فتح أبوابها للمعرفة هي تجربة بحد ذاتها كنز حقيقي

عذرا .. يفترض ان أسلم عليكم بدايةً .. خاصة بعد هذه الغيبة التي فقدت فيها مشاركتكم و تعليقاتكم .. فسلامٌ عليكم من القلب .. من أعماق القلب .. سلامٌ عليكم و رحمة من الله و بركات ..

اعذروني فلقد وجدت (شغفي) عمليا بالاحتكاك بهؤلاء الصغار و هذا سر حماسي ..

و لأن السيطرة على كم الأفكار و الأحداث المتدفقة في رأسي و المتعلقة بهذا الموضوع صعب .. اختصرت مختصر التدوينة التي كتبتها هنا كمسودة بالأمس :)

اهم ما منحتني تجربة عام كامل من الاحتكاك مع الاطفال (6 سنوات الى 12 سنة ) التالي:

    كل سنوات المعرفة النظرية و البحث في بطون الكتب و الموسوعات التي توفر اجوبة على تساؤلاتنا بخصوص أولئك العباقرة الصغار تتضاءل أمام عام واحد من التجربة، ولازالت المعايشة أكبر معلّم بتوجيه و مساندة لا غنى عنها من الكتّاب الذين منحوني نظرياتهم و معارفهم من خلال صفحات كتبهم.

لن تدخل المعرفة الى العقول اذا لم تفتح لك القلوب أبوابها.. و إن دخلت فإنها لن تمكث طويلا!

      العمر العقلي أهم من عدد السنوات التي قضاها الطفل في هذه الدنيا من لحظة ولادته، و تضييع الوالدين للسنوات الست الأولى من حياة الطفل خسارة كبيرة كما أن ما يمكن أن يقدمه الوالدين للطفل في سنوات طفولته المبكرة كثير جدا و لا يحتاج الى كثير وقت فقط اعرف بالضبط ما الذي يفترض بك أن تعطيه لطفل في مثل هذا العمر.

    تعلمت ان العلم الحديث وصل الى مراحل متقدمة في فهم تلك العقول الصغيرة غير ان كثير من الآباء و الأمهات (لن أقول المدارس غسلنا ايدنا ) لا يستفيدون من هذا العلم بالشكل الكافي و لعلنا نكون داعمين للاستفادة من النظريات الحديثة في التعلم المبني على العقل.

         مرت علي مواقف طريفة اضحك عليها كلما تذكرتها وكلما تذكرتها تذكرت كتاب د. الخليفي (في بيتنا مكار) و ربما سأسرد لكم بعضها لاحقا ..

     و أخيرا أقول .. لقد رأيت بعيني أيتام .. لهم أم و أب يسكنون معهم في نفس المنزل، يمنحونهم كل شيء (مادي) يفكر به الاطفال، يخصصون لهم سائق و خادمة و احيانا خادمتين و ينسون أن جوعهم العاطفي الى ضمة أو قبله أو حوار، معول قاسي يهدم تلك الأرواح البيضاء البريئة و يُربك تطورها العقلي و يسبب مشكلة ظاهرة في سلوكهم اليومي.

أحببتهم و أحببت العمل معهم .. هم عالمي الصادق الذي أغرس فيه ..

أملي بمستقبل أمتي ..

الرياضيات الذهنية 2

2010-05-19T12:37:00.000+03:00

في الصين .. و في بكين في التحديد يقع مقر الجمعية العالمية للرياضيات الذهنية و العداد الصيني .

تضم الجمعية العالمية للرياضيات الذهنية 50 عضو موزعين على دول العالم من شرقه الى غربه .

و تعتبر الأكاديمية الماليزية للرياضيات الذهنية IMA عضو معتمد من الأعضاء الخمسين .

وفق اسس و قواعد التدريب في هذه الأكاديمية الماليزية و بالتعاون مع شركة قدرات متميزة (شركة سعودية) تم تطوير برنامج للأطفال للتدريب على الرياضيات الذهنية و التي تعتمد كما قلنا سابقا على العداد الصيني (الأباكوس)

البرنامج يحمل اسم الخوارزمي الصغير

و هو موجه للأطفال من 5 سنوات الى 12 سنة

شركة قدرات ليست الوحيدة في المنطقة التي تقدم برامج في الرياضيات الذهنية

-مثلا هناك شركة مقرها مصر اسمها عقول-

لكن ما يميزها انها -اقصد شركة قدرات - معتمدة من وزارة التربية و التعليم السعودية

و ميزة أخرى لمستها فيهم انهم اصحاب قيم و ليسوا تجار يسعون للربح السريع من خلال مشروع تربوي تعليمي قوي و مميز مثل هذا

المشروع يحمل اسم (الخوارزمي الصغير)

يحقق مجموعة من الأهداف اهمها ان الطفل سيتقن الرياضيات باستخدام طريقة توظف مساحة اكبر من دماغ الطفل

اي طريقة العداد الصيني و الرياضيات الذهنية

و هذه الطريقة ترفع قدرة الطفل الذهنية و تقوي ذاكرته التصويرية

تنمي الخيال و الابداع و تزيد الثقة بالنفس عند الطفل

اضافة الى انها تنمي المهارات الحسية ايضا (السمع -اللمس - البصر)

البرنامج يتطلب استخدام نصفي الدماغ الايمن و الايسر معا بشكل فعال و هذا ما يمنحه القوة و التميز ..

اضغط على الرابط و انظر الى هؤلاء الصغار

الخوارزمي الصغير

بالرغم من انه موجود في كثير من الدول العربية و الخليجية الا أنه غير موجود في الكويت حاليا :(

البشرى السارة ان الشركة السعودية (قدرات متميزة) تقول انه سيتم افتتاح فرع لها في الكويت قريبا لاستقبال الاطفال الراغبين في اتقان الرياضيات الذهنية في العطلة الصيفية

وداعا لحفظ جدول الضرب بالطريقة التقليدية

وداعا للآلة الحاسبة :)

فعقول أبناءنا بإمكانها أن تعمل بطريقة أفضل .. تحتاج فقط برامج تدريبية مناسبة

أتمنى أن تزداد مثل هذه البرامج التي تحترم القدرات العقلية الخارقة التي منحنا اياها رب العالمين .. و دمتم في رعاية الرحمن

الرياضيات الذهنية

2010-04-25T14:26:00.000+03:00

اشتقت لهذا المكان فعدت انفض الغبار .. و اعيد ترتيب اوراقي .. و استأنف الكتابة الالكترونية من جديد ..

في ظل اهتمامي بموضوع " ابحاث الدماغ " و " التعلم المبني على العقل" و الدراسات الجديدة في الموضوع .. و الفروقات بين دماغ الطفل الذكر و الطفلة الأنثى .. بدأت ألمح معالم ثورة قادمة

اذا تم الاستفادة من هذه الأبحاث بشكل مناسب .. فالقادم رائع ان شاء الله

لكن أين تقف الأمة الاسلامية و العربية من هذه الثورة المحتملة؟

هل يمكننا قيادة التغيير ؟ أم اننا نفضل أن نجلس على السكة بانتظار مرور قطار التغيير !

حسنا .. أنا متفائلة

و أحب ماليزيا الرائعة ...

الماليزيون يقومون بأعمال رائعة في هذا المضمار .. في جزئية متعلقة ببناء لعقل و طريقة التفكير عند الأطفال ..

سأشرح لكم كيف ..

لا يخفى عليكم أن التطور التكنولوجيا و الثورة العلمية التي سبقنا بها الغرب تعتمد على العلوم الأساسية .. الرياضيات و الفيزياء

ما رأيكم بمستوى اطفالنا في الرياضيات و الفيزياء؟

كثير من الأولاد و البنات ... تعتبر هذه المواد عقدة بالنسبة لهم .. بل حتى الكبار

ما رأيكم اذا قلت لكم أن بإمكان العقل التعامل مع الأرقام الرياضية و العمليات الحسابية بصورة رائعة و سلسة اذا -فقط- علمناه آلية معينة تعتمد على تطوير قدرات معينة في عقل الطفل و العقل عموما .. ترتكز على القدرة على الخيال و التصوير الذهني

و بإمكان الطفل الصغير الذي لم يتجاوز ربما العشر سنوات ان يقوم بالعمليات الحسابية المعقدة التي لا نقوم بها عادة الا باستخدام الآلة الحاسبة .. بإمكانه ان يقوم بها في ذهنه خلال 10 ثواني!

طفل بهذا المستوى .. سيكبر و تكبر معه قدراته .. و دعوني أقول لكم انني متيقنه ان طفل مثل هذا سيكون عبقري و مبدع اذا كبر..
ليس فقط لأنه يتقن الرياضيات ... لا

لأننا في سن مبكرة طورنا قدراته المتعلقة بالخيال و التصوير الذهني و غيرها من القدرات الذهنية و التي بامكاننا ان نشبهها بالعضلات فهي تقوى بالتمرين و الممارسة .. فهيئنا له بذلك فرصة لإنطلاقة مبكرة في سن شبابي صغير ..

الفكرة صينية المنشأ، فكرة الرياضيات الذهنية .... التقطها الماليزيون ... و طوروا نظام يسمى : الرياضيات الذهنية يعتمد على العداد الصيني .

في النهاية :
اعتقد ان من يريد أن يكون لأطفاله دور في التغيير و بناء المستقبل .. لا يراهن كثيرا على التعليم الذي تقدمه المدارس .. كن انت المسئول عن تكوين شخصية و عقلية طفلك .. و تحمل المسئولية

موضوع الرياضيات الذهنية .. يستحق الاهتمام و التطوير .. و لنا عودة للموضوع فيه كلام كثير
دمتم في رعاية الرحمن

مزرعة الحيوان

2010-02-04T03:19:00.002+03:00

كتاب رائع .. وجدت نفسي مضطرة الى كتابة هذا البوست عنه .. ففي خاطري الكثير مما استثارته هذه القصة

فكرة الكتاب:

هي قصة رمزية تجري أحداثها في مزرعة تتمرد فيها الحيوانات على المزارع و تعلن الثورة لتصبح هي قائدة نفسها .. شعارها " لا للبشر"
تقودها مجموعة من الخنازير .. و بعد قيام الثورة و طرد المزارع تتغير تدريجيا أهداف الثورة الرنانة و الشعارات البراقة التي تغنت بها الخنازير الى أهداف شخصية غير معلنه لمجموعة الخنازير التي قادت الثورة و التي ترى نفسها أفضل من الجميع.
و تكشر الطبقية البغيضة عن وجهها و يستفحل الوضع مع جهل الحيوانات التي أعطت الولاء الأعمى .. و لم تلاحظ تردي أوضاعها و صدقت الاحصاءات المغلوطة و الاعلام الذي كان يصور لها الوضع كأفضل ما يكون
و لم تلاحظها أنها تستحق أفضل من الحال المزري التي هي عليه و الذي أصبح لا يختلف كثيرا عن الحال قبل الثورة
و تدريجيا تتحول مجموعة الخنازير الى اشباه البشر .. و لم يعد أحد قادر على التمييز بين الجلاد الأول "المزارع البشري" و الجلاد الثاني " الخنازير" .. حتى ان الخنازير في النهاية قامت تمشي على رجلين!

النموذج الرمزي الذي يقدمه جورجل أوريل مؤلف "مزرعة الحيوان" هو نموذج متكرر في بقاع كثيرة من العالم في مناطق قامت فيها ثورات عسكرية تنادي بالحرية و رويدا رويدا تتحول هذه الحرية بعد نجاح الثورة في أهدافها، الى حرية فردية و جملة من المصالح الشخصية للطبقة التي سيطرة على كرسي القيادة ..

من هو " جورج أوريل" ؟

اسمه الحقيقي هو ايريك آرثر بلير

كان كاتب و صحفي انجليزي عاش في بريطانيا

مسقط رأسه : الهند

عاش في الفترة ما بين 1903 – 1950

كتب روايته "مزرعة الحيوان " في عام 1945

و من الجدير بالذكر و مما لفت انتباهي عندما عرفت السنة التي كتب فيها قصته ،

أن في هذه الفترة أظهرت بريطانيا و أمريكا أقبح وجه في دعم هجرة اليهود الى فلسطين ..

ففي الفترة بين 1942 و 1945 أي مع نهاية الحرب العالمية الثانية هاجر الى فلسطين 90 ألف يهودي !

فهل لهذه الأحداث علاقة بما كان يرمز اليه الكاتب الانجليزي ؟ لا أعرف بالضبط لكنه تساؤل
و ما شدني أكثر و جعلني أتساءل هذا التساؤل .. عبارة وردت في القصة :

" الكائن البشري الجيد هو الكائن البشري الميت"

و معروف انها عبارة صهيونية متأصلة ووردت ايضا على لسان دبلوماسي أمريكي

" العربي الجيد هو العربي الميت"
فإن كان الانسان العربي .. هو الكائن البشري في القصة.. فمن هم الحيوانات الذين طردوه من مزرعته و احتلوها؟ طبعا صارت البقية معروفة

و ان كان يقصد اليهود الحيوانات .. فبالتأكيد يرمز بالخنازير الى طبقة الاشكناز من اليهود (و هم اليهود الأوربيين الذين حققوا بروزا في الحضارة الغربية )
خاصة اذا عرفنا أيضا – و المصدر د.عبدالوهاب المسيري- أن الحركة الصهيونية بدأت كحركة إشكنازية تهدف الى خدمة مصالح الإشكناز ..

لكن بقية الجماعات اليهودية من يهود الشرق و العالم الاسلامي و يهود السفارديم (يهود عاشوا في الدولة العثمانية و اليونان و شمال أفريقيا) اكتسحت الحركة الصهيونية .. فالحركة الصهيونية قامت لمصالح فئوية شخصية ليهود الإشكناز فقط و لم تكن يوما دينية و ان كان هذا هو الغطاء الذي استخدمته لخداع العالم و خداع اليهود أنفسهم و الذين يمثلون الحيوانات في القصة.
حتى ان في القصة اسم الخنزير الذي صار قائد بعد الثورة .. نابوليون !

في التاريخ .. نابليون بونابرت القائد العسكري و الامبراطور الفرنسي المعروف قرّب اليهود و اعطاهم امتيازات و في حربه ضد العثمانيين و عندما حاصر مدينة عكا الفلسطينية في عام 1799 يقال أنه حينذاك كان قد جهّز إعلانا لإقامة دولة يهودية في فلسطين إلا أن الله أخزاه و لم يتجاوز اسوار عكا العظيمة و خسر في حربه تلك.

سواء صح هذا الكلام عند المؤرخين أو لم يصح فالحركة الصهيونية نفسها تولي هذا الحدث اهتمام خاصة و هو يسبق وعد بلفور بسنوات كثيرة ..
وسواء كانت هذه استنتاجات سليمة أو خيالية حبتين .. لكنها تساؤلات و خواطر أحببت مشاركتكم بها .

ما الذي كان يجب أن تعرفه الحيوانات مبكرا و حتى قبل قيام الثورة ؟

اقصد في أي ثورة في العالم تدعو الى التغيير و الحرية و كل ما يمثل شعارات رنانة وبراقة للمضطهدين و الكادحين .. ما الذي يجب ان يعرفوه قبل الانجرار وراء تلك الشعارات؟
من الواضح تركيز الكاتب في القصة على السبب الرئيسي لخيبة الأمل من الثورة .. و هو الانصياع الأعمى من قبل الحيوانات بسبب (الجهل) .. لم تحرص القيادة على التعليم بدرجة كافية .. و كان بعض العلم هو ما يمنح للحيوانات .. أما الخنازير فتعرف كل شيء .. و هو اشارة الى أن من يملك العلم و الثقافة هو من يملك القيادة .. و فهم الخنازير لهذه النقطة جعلتها تركز على تقديم افضل تعليم لصغارها دون البقية .. و قد سمح جهل الحيوانات للخنازير بالتلاعب و تزوير القواعد و الوصايا الأساسية التي قامت عليها الثورة .. فمن يقرأها أساسا غير الخنازير أنفسهم ؟
و هذه النقطة جعلتني أفكر بـــ "المرجعية" .. " الدستور" ..
من منا يعرف مواد الدستور؟ من منا يعرف حقه؟
و هل الجميع مؤمن بهذا الدستور؟
و هل يُحاسب القائد اذا تلاعب و التف على هذا الدستور و أوّله لصالحه الشخصي؟
لقد أضافت الخنازير في ظلام الليل كلمة واحدة الى عبارة واحدة من الوصايا السبع و التي تمثل دستور المزرعة .. كلمة واحدة لكل بند كافية لأن تجعله فضفاض و متوافق مع مصالحها الشخصية بصورة ما ..
حتى في الحياة العملية .. ممكن تعديل مواد الدستور .. من الذي يضمن أن هذا التعديل سيكون في صالح الشعب ؟ وعيهم و ثقافتهم و معرفتهم بحقوقهم وواجبتهم هو الضمان .. و مطالبتهم بحقهم .. و ما ضاع حقه وراه مطالب
أما إن كانوا من الذين لا يقرأون و لا يفهمون و مع الخيل يا شقرا .. و نعطي الولاء و الثقة العمياء .. دون ادراك لحقيقة الأمور .. فلن يكون دورنا في القصة إلا قطيع الغنم المطيع .. الذي يدربونه ليغني ما تهواه الخنازير(القائدة في المزرعة) وما تجده الخنازير صحيحا لأنه يتماشى و مصالحها الشخصية.

إن المعرفة بالحقوق و المطالبة بها لا تتعارض مع الطاعة و الولاء و لكنها تعززها .. تتعارض معها في حالة واحدة .. إذا كانت القيادة فاسدة لأن الشعب لن يقبل بالظلم و الفساد مادام حرّا

أين سنوبول؟

في القصة .. كان سنوبول هو الشخصية التي رغبت في الاصلاح و التطوير من الخنازير التي قادت الثورة و دافع بكل بسالة في المعركة ضد البشر و نال أرفع وسام شرف .. لكنه –بعد أن هدد المصالح الشخصية للطرف الفاسد – حورب و اتهم بالخيانة و طرد من المزرعة و صار هو الذريعة لكل مشكلة يتعرض لها الحيوانات بسبب الأطماع الشخصية لمن استولى على كرسي القيادة .. و أكثر من ذلك مع مرور السنوات .. كانت الحقائق تتعرض للتزوير باستمرار .. و جيل بعد جيل طمست الحقيقة و لم يكن صعبا أن يصبح الشريف نذلا في عيون الحيوانات التي لا تتحرى الدقة و تصدق كل يقدمه لها الاعلام!
لدرجة أن سنوبول نفسه أصبح خائنا و متعاونا في نظر الحيوانات .. و هنا يبين الكاتب أثر الإعلام .. على المدى الطويل ممكن أن يخلق أي قناعة يريدها عند الناس أو قل الحيوانات ان كنا نتكلم عن المزرعة .

شدني بصراحة الاسم : snowball

ترجمة الاسم : كرة الثلج
بالرغم من أن نهاية القصة لا تذكر شيء عن الطرف الصالح المطرود سنوبول إلا أن اسمه يوحي لي أنه سيعود ليدمر كل فساد قائم و الأمل منعقد به .. لأنه ان صمت اليوم و غدا .. ففي النهاية لن يتحمل الظلم و الفساد

فتعبير (كرة الثلج) يستخدم في العادة للتعبير عن أمور صغيرة لا يُحسب لها حساب تتراكم و تتكاثر و تلتحم لتشكل القوة التي تغير الواقع ..

بصراحة في القصة عبر كثيرة و دروس .. و هذه بعضها اتمنى ان تشاركونا بتعليقاتكم .. و اعتذر لمن كان يرغب بقراءة القصة .. اعتقد حرقتها عليه :)

لكن بحق .. هي أكثر بكثير مما قيل هنا

فلسطين قضية أمة ، لا شعب

2010-01-08T10:57:00.003+03:00

تسعة غارات صهيونية جديدة على غزة ..

جَبُنتْ أنفسٌ و نامت عيون
    فجراحٌ تغدو و تأتي جراح

في الوقت الذي صمتت فيه طبول من يدعي الوطنية

و يحاول تفريغ قضية القدس و فلسطين من معناها و قيمتها كقضية محورية من قضايا الأمة قضية مرتبطة بالدين و العقيدة و الدفاع عن المقدسات الاسلامية قضية مرتبطة بالانسانية و الدفاع عن المظلوم و اغاثة الملهوف

و صمتوا ايضا عن معاداة الرموز الفلسطينية ..

لا لدورها في القضية الفلسطينية

و لا حتى لموقفها من الكويت أيام أزمة الاحتلال العراقي .. ابدا و ان كان هذا ما يشاع

بل لتوجهها السياسي .. هل هي مع الإخوان او ضد الاخوان فقط لا غير

و إلا لما صمتت طبولهم .. و محمود عباس يزور الكويت

فلا موقفه من الغزو أنطقهم ....

و لا تدنيسه للأقصى حرك مشاعرهم ...

و لا تورطه في صفقة مع اسرائيل في حرب غزة الأخيرة حركت انسانيتهم

و كل هذا يحدث بينما تقصف غزة من جديد .. في وقت دخول قافلة شريان الحياة ..

و كأن الصهاينة قرروا قطع شريان دم جديد من أهل غزة .. حتى لا تجف الدماء

الملف لازال ساخن و الجرح لازال مفتوح .. و الأقصى لازال مهدد ..

و النوم يحلو في الشتاء ... و لا أظن أنه بقي في بعض العروق دماء ..

فلا أهلا و لا مرحبا يا عباس ..

و حسبي الله و نعم الوكيل .. حسبي الله و نعم الوكيل

رؤى .. للأقوياء فقط

2010-01-02T01:35:00.000+03:00

ماهي بصمتك في 2010هل فكرت ؟ هل خططت شهورك و ايامك القادمة ؟ الى اي اتجاه تريد أن تتقدم ؟ كم خطوة ؟

ان قلت : نعم ، فخير و بركة ، و لعلك تحب ان تفيدنا بالاضافات التي قد تثري الموضوع

و ان قلت : لا ، فلعل هذا البوست يشجعك على التخطيط، فمن لم يخطط للنجاح فقد خطط للفشل...

بصراحة .. ودي اخليها سوالف .. مشتهية اكتب ما يدور في رأسي مباشرة .. يقولون الكلام اللي يطلع من القلب يصل الى القلب .. فيمكن اللي يطلع مباشرة من العقل يصل الى العقل :)

اولا :

لا تبدأ التخطيط قبل التقييم

يعني عندك خطة قديمة كتبتها العام الماضي .. انفض عنها الغبار و اقرأها .. و ان كنت لم تنجز الا القليل منها .. فلا تحزن كثيرا و احذر أن يثبطك عدم انجازك .. عن التخطيط للعام الجديد بحجة انك لا تلتزم بالخطط التي تكتبها ، لا أعرف كثير من الناس يلتزمون بانجاز كل خطتهم السنوية .. و من الرائع ان تستفيد من الخطة القديمة و من تقييمك للخطة السابقة في وضع خطة جديدة عملية أكثر و اكاد اجزم ان كل من يلتزم بالخطة التي يكتبها لنفسه مر من هنا .. مر من هذا الطريق .. مر في مرحلة كان فيها يكتب و يرمي الاوراق في سلة المهملات .. دون انجاز يذكر

الخطة السنوية .. بحد ذاتها غير كافية

المفروض ان كل انسان يعيش حياته من اجل غاية واضحة ..

و كلما كبرت النفس .. كبرت غايتها

و ان كنت لا تعرف بالضبط .. ما هو الشيء الذي يستحق بالفعل ان تموت من أجله فمن الصعب ان تعرف ما هو الشيء الذي يستحق ان تعيش من أجله

اعرف غايتك .. ما هي البصمة التي تريد ان تتركها في هذه الدنيا .. لماذا انت هنا في هذه الحياة .. ماذا تريد ان تضيف و ليس ماذا تريد ان تأخذ .. اعتقد أن ما تطمح الى الحصول عليه في هذه الحياة من مال او وظيفة او علم ما هو الا خطوة تسبق الجزء الاهم .. و هو ماذا سوف تقدم

و العطاء حاجة .. على قمة الهرم

ايا كان ما تريده .. عليك ان تعرف .. الى اين انت ذاهب عندما ركبت قطار الحياة .. على اساس ما تريد ستبني خطتك

ودي اقول .. و اشرح كيف تبني خطة استراتيجية لنفسك .. و تقسمها الى مراحل و منها تستقي الخطط السنوية .. بس هذا كلام يطول شرحه ..

قيم .. بعدين رؤية و رسالة و خطة عشرية او خمسية .. خلونا من كل هذي التفاصيل موجودة في الكتب و الدورات و كثير من الايميلات المتداولة فيها ملخصات و آليات سهلة للتخطيط

اقعد مع نفسك و قرر .. ماذا تريد .. و اذا كتبت ما تريد .. أجب على سؤال .. لماذا تريد هذا ؟

ضع أهداف سنوية و احرص ان تكون اهدافك smart

يعني:

اهدافك محددة

قابلة للقياس
ممكنة التحقق , و موافق عليها داخليا و ليست مفروض عليك
معقول .. لا تكون الاهداف اكبر من قدرتك و لا سهلة جدا و بسيطة
محددة بوقت للانتهاء منها

احرص ان تغطي اهدافك .. كل الادوار التي يجب ان تكونها ..

ادوارك الرئيسية .. مثلا : كطالب او موظف - كابن او ابنة - كزوج او زوجة - ك داعية الى فكرة ما - كعضو في رابطة او جمعية .. ما هي ادوارك التي تريد ان تلعبها في الحياة؟

كلما كانت خطتك بسيطة .. و واضحة و محددة كانت اسهل للتطبيق

الخطة لازم تكون مكتوبة .. امام عينك في مكان بارز .. تشوفها باستمرار ..

نصيحة يمكن تفيدك : عندج اجندة مثلا او نوتة تحملها معك باستمرار.. اكتب خطتك فيها حتى تكون معك .. تطلع عليها من وقت لآخر

شخصيا .. أحب اقسم خطتي السنوية على الأشهر .. و طبعا .. عااااااااادي ان في اهداف تتأجل الى الشهر التالي خلال تنفيذ الخطة .. لذلك استغل حماسك في البداية بمحاولة انجاز اكبر جزء من الخطة خلال الاشهر الاولى و اترك لنفسك مساحة من المرونة بحيث اذا اضطريت الى تأجيل المواعيد النهائية للانجاز يكون عندك مجال ..

يعني من الافضل ان لا تضع اهداف للشهر الاخير .. و فيه تستكمل الاعمال المؤجلة و المتأخرة

في شيء عجيب .. كنت أقرا عنه بس لم اتوقع أنه ممكن الحدوث بهذه الطريقة ..

مهما كانت احلامك كبيرة .. فقط توكل على الله و اسعى لها .. و انت مؤمن بأن الله عند ظن عبده به .. و ان الله قادر على تحقيق المعجزات في حياتك .. سترى الابواب تفتح لك .. لكن كن صادق في سعيك ... مؤمن بقدراتك التي وهبك الله اياها

الشخص الطموح المثابر قاهر العقبات و محطم الصخور التي تعترض طريقه .. و الشخص الكسول الذي يريد ان يعيش حياته بالطول و العرض و لا ينظر الا الى اللحظة التي هو فيها و كيف يحصل على لذة عاجلة ، كلاهما يعيش حياة .. لكن شتان بين حياة و حياة .. شتان شتان

و دائما .. أحب ان اكرر .. الصخور الكبيرة تسد الطريق امام الضعفاء بينما يرتكز عليها الاقوياء ليصلوا الى القمة ..

و السؤال : هل انت من الضعفاء ام من الأقوياء؟

"و ليس الذكر كالانثى" 2

2009-11-20T22:52:00.006+03:00

قبل شهرين تقريبا بدأنا الحديث عن فروقات بين الذكر و الانثى
الموضوع السابق

و اليوم .. نستكمل الكلام في نفس الموضوع .. الذي لن ينتهي ربما .. لكن .. لعلي أنتهج سياسة جديدة في هذا البوست وما بعده .. لا للإطالة سأختصر .. قدر المستطاع

تطور العلم في الوصول الى الفروقات بين الذكر و الانثى في التعليم خاصة .. مرتبط بشكل كبير بتطور علم أبحاث الدماغ .. و لأن عدد أطباء الأعصاب الموجودين في العالم اليوم أكثر من عدد اطباء الاعصاب الذين كانوا موجودين من بداية الكون الى عصرنا هذا .. فإن أبحاث الدماغ تتطور بشكل سريع و مثير و هذا يخدم العملية التعليمية ككل في النهاية

قبل البدء في الحديث عن الفروقات بين تعلم البنت و تعلم الصبي ... أود الاشارة الى أن توظيف ابحاث الدماغ في مختلف المجالات هو دور المتخصصين في تلك المجالات .. و في معرض الكتاب الأخير رأيت عدد من الكتب حول مواضيع مختلفة وظف مؤلفوها أبحاث الدماغ و ربطوها بمجالاتهم و منها طبعا كتاب : توظيف أبحاث الدماغ في حفظ آيات القرآن الكريم .

سأتناول 3 نقاط ... أجدها مهمة .. و من باب الاختصار

1- الغذاء ودوره في تعليم الجنسين على السواء :

صدق أو لا تصدق .... الشعور بالكسل و الخمول عند التلاميذ في المدرسة (الفتيان و الفتيات) سببه في الغالب وجبة الافطار الذي تقدمها لهم قبل الذهاب الى المدرسة ... كيف؟

في الغالب .. يكون الافطار محتويا على كورن فليكس أو خبز أو توست

و هذه الأطعمة الغنية بالكربوهيدرات التي تكون متواجده في دمهم في الصباح بكمية كبيرة هي السبب وراء النرفزة عند الذكور و الكآبة أو الشعور بالوهن عند الاناث .. اثناء ساعات الصباح ..

البديل : الأغذية الغنية بالألياف و البروتين ...

مثلا المشروم غني بالبروتين ... أو اي اقتراحات أخرى يميل لها الطفل بشرط أن يغلب على الفطور البروتين و يعتبر حليب الصويا خيار أفضل من حليب البقر .. اذا كنا نتكلم عن تطور خلايا الدماغ و الارسالات العصبية ..

شخصيا كانت لي تجربة ناجحة مع حليب الصويا و أحبه أطفالي خاصة بنكهة الفراولة و الموز ...لكن السادة .. لم يحبه أحد :) و اللي ما يلقاه في الجمعية يلقاه في مركز سلطان

كما إن الدماغ يحتاج الى الأحماض الدهنية للنمو (يتكون الدماغ من اكثر 60% من الدهن) و بالتحديد أوميغا 3 -التي لا ينتجه الدماغ بنفسه-

و هو موجود في السمك و زيت السمك بشكل كبير ..

علم طفلك أن يتناول السمك ...و في دراسة يمكن ذكرتها سابقا أن السمك هو أحد 5 أطعمة يعتقد انها مسئولة عن الذكاء عند الأطفال

والدكتورة ريم قنواتي في كتابها الطفل السليم مع الدكتورة ريم .. تقول انك تقدر تدخل السمك المسلوق في طعام الطفل من عمر 6 شهور

و الأم اللي ما تحب تطبخ السمك ... أقترح عليها تطلبه مشوي أو مقلي :) أسرع و أنظف و بدون ريحة الزفرة في البيت :) و تتفنن في الرز و السلطة و الاطباق الجانبية .

تكمن أهمية اوميغا 3 بالذات للأولاد ... أنه يقلل العنف الاجتماعي و السلوك العدواني بحسب دراسات وردت في كتاب : " الدهون الذكية"

2- اذا أعطيت طفلة (بنت) في الثالثة خيط و عدد من الخرزات فربما ستتمكن من ادخال الخرزات بسهولة في الخيط ... بينما قد لا يتمكن الصبي من ذلك و هو قد بلغ الرابعة من العمر ....

هناك جدول زمني لتطور كل جزء من الدماغ عند الفتيات .. لا يشبه جدول تطور اجزاء الدماغ عند الفتيان ..

البنات تتطور عندهم الاجزاء المرتبطة في المهارات الحركية الدقيقة و المقارنة البصرية التي تتناول تفاصيل الصورة و الشبكات العصبية المعنية باكتساب اللغة أسرع من الأولاد

أما الاولاد ... فيكون التطور أولا للشبكات العصبية المرتبطة بالحركات الكبيرة مثل القفز و رمي الكرة و التقاطها ... غير أن الدراسات اثبتت ان هذه الفروق تختفي عند سن 12 سنة و أن بعض الفتيان في عمر 12 سنة تفوقوا على الفتيات كذلك في الحركات الدقيقة (و هذه بشارة للذكور :) )

3- نصف الدماغ الأيسر ....... تتفوق فيه الفتيات

و نصف الدماغ الأيمن ......... يتفوق فيه الفتيان

مما يعني أن الاناث أفضل في الاستماع و التواصل خلال سنوات الطفولة الاولى و كل التعلم المعتمد على اللغة

و الذكور أفضل في العلاقات الفراغية .. و في الحالات و المواد التي يتعذر فيها رؤية أو لمس الشيء ... مثل البرمجة و الحاسب الآلي

و يذكر مؤلف كتاب "الصبية و الفتيات يتعلمون بشكل مختلف" أن الذكور يميلون الى .. .منطق الاستنتاج بينما تميل الاناث الى التفكير الاستقرائي و يملن الى البدء بأمثله ملموسة و في الغالب يكون سؤال : أعطني مثالا أسهل بالنسبة للفتيات ...

و الذكور يحبذون النقاشات المجردة و الفلسفات و المناظرات حول المباديء المجردة . و أنا شخصيا لاحظت صحة هذا الكلام بوضوح.

كما إن الطلبة الذكور يتفوقون في الفيزياء و الرياضيات عن الفتيات فهم يميلون الى النصوص الرمزية و الرسومات البيانية خاصة في المراحل الدراسية العليا و هم يحبون العلوم المشفرة أكثر من الفتيات اللواتي يفضلن النصوص المكتوبة

ختاما ...... عدد الخلايا العصبية في دماغ الانسان هو مئة مليار خلية عصبية و المثير أن نعرف أن هذا العدد يساوي عدد النجوم في مجرة درب التبانة و هو مئة مليار نجم ...فهل هذا صدفة ؟

أم أنه شاهد على وحدة الخالق .. ان هذا التساوي أراه يعني رمزيا .... أنك عالم واسع أيها الانسان من القدرات الفريدة .. و كأنك كون من الأكوان .. اعجاز خلقك .. يوازي اعجاز خلق المجرات و النجوم ... " و في أنفسكم أفلا تبصرون "

بين سطور .. كتاب :طعام صلاة حب

2009-11-09T22:10:00.011+03:00

تمتلك اليزابيث غيلبيرت مؤلفة كتاب : طعام صلاة حب

اسلوبا ساحرا ينقلك الى عمق التجربة الفريدة التي عاشتها .. اسلوبا أدبيا يجعلك تعيش مع أفكارها و داخل روحها فترى العالم من زاويتها ..

و بقدر ما أحببت أسلوبها و ثراء تجربتها و التي كانت مطعمة بثقافة عالية و معلومات ثرية قدمتها الكاتبة كفواصل بينية اثناء السرد .. بقدر ما حرصت على كتابة هذا التعليق على ما قرأت لأن الكتاب واسع الانتشار على ما يبدو .. ولأن المعايشة هي أقوى وسائل نقل الأفكار و المعتقدات . .

من خلال صفحات الكتاب لست تتعرف فقط على سيرة الكاتبة و قصتها خلال فترة سفرها من امريكا الى ايطاليا ثم الهند و أخيرا بالي .. ليس هذا فقط بل تعيش مع خواطرها و رؤاها و هواجسها بشكل دقيق.

أي كاتب .. لديه أفكار يريد ايصالها .. إما أن يعرضها بشكل مباشر كأفكار مجردة

و إما أن يغلفها بفن من الفنون الأدبية .. لتصبح مقبولة لشريحة أكبر .. و هذه هي الوسيلة الأفضل بالتأكيد ..

و مثل الافكار هنا مثل الطعام .. تنجذب الى بعض الأطعمة من شكلها الجميل الرائع .. قبل أن تتذوقها لتجدها ليست بالطعم الذي توقعته و تجد انك مخدوع بجمال المظهر الذي يخفي طعما غاية في السوء .. فسرعان ما تلفظها اذا تذوقت حقيقتها

و كذلك بعض الاطعمة طعمها لذيذ .. لكن شكلها لا يزيدك الا نفورا منها .. و مثل هذا النوع مثل بعض الكتب التي تعرض أفكار و مفاهيم رفيعة المستوى باسلوب ممل و رتيب و لا يتحمله القاريء في الغالب

لقد وجدت في الكتاب الكثير من الافكار من النوع الاول ..

شكل جميييييل .. اسلوب ادبي جمييييل .. لكن طعمها غير مقبول اطلاقا بل اعتبرها أفكار خطيرة لا يجدر بها التنقل بحرية في العقول العربية الاسلامية دون أن تواجهها أفكار أخرى تساويها في القوة أو تزيد و تعاكسها في الاتجاه (بدأنا نتكلم في الفيزياء :) ) فالفكر الهدّام لن يستطيع دحضه الا فكر بنّاء ..

و هنا تساؤل يطرح نفسه .. من يحدد اذا كان هذا فكر هدام أو بناء ؟

الجواب : بعيدا عن اي فلسفات ... معتقداتك الشخصية .. قيمك .. دينك .. أنت من يحدد و لكل انسان حرية اعتناق الفكر الذي يريد ..

اي شخص له الحق بأن يكتب ما يريد .. و لنا الحق ايضا في تقييم هذه الأفكار و نقدها .. قبولها أو رفضها

و ربما تعمدت الكاتبة محاولة غرس أفكار معينة عند القاريء من خلال كتابها طعام صلاة حب و ربما كان الامر صدفة و انها مجرد سيرة ذاتية عن تجربة امرأة امريكية .. لا تتعمد نشر فكر سيء او جيد

إلا أن الدكتور منذر القباني يقول : الصدفة هي تبرير من لا يعرف الحقيقة ..

عموما ..

في رحلتها تلك .. تبحث اليزابيث عن التوازن .. بعد طلاقها الذي تم بشكل مأساوي و تسبب لها بعقدة نفسية و ألم كبير ..

فانتقلت من امريكا لتعيش في ايطاليا لأشهر .... ثم الهند ..... ثم بالي في اندونيسيا

في ايطاليا .. تعيش اللذة و المتعة بكل أشكالها كطريقة للهروب من ألم الواقع .. فتتحسن حالتها و تعالج بهذا بؤسها استعدادا لخوض تجربة روحية في الهند

ليس مستغربا في الحضارات الغربية الدعوة الى الانغماس في الملذات .. لكن حتى الغربيين أنفسهم بدأوا يدركون أهمية الجانب الروحي .. فلابد من تحقيق التوازن كما ذكرت اليزابيث

ثم تذهب الى الهند لتمارس اليوغا و بعض الشعائر التعبدية التي تعتني بروحها (تشبه طقوس الهندوس بحسب وصفها) .. و الهند اهم جزء في الكتاب .. فالطقوس و الشعائر التعبدية التي مارستها و الكلمات التي وصفت فيها سيدها الناري تثير الريبة .. ماذا أقصد ؟

من هو الكائن الناري برأيكم ؟

اريد جواب عن هذا السؤال لاتكمل البوست قبل ان تجد جواب على الاسئلة التالية .. (من باب التواصل و اثارة التفكير)

من هو الكائن الذي خلقه الله من النار؟

و هل الحية - الافعى- من المخلوقات التي تدل على خير ام شر و ماذا يعني رؤيتها في المنام ؟

سأقول لكم أنا .. الكائن الناري هو الشيطان بالتأكيد ...

قال تعالى على لسان ابليس : " قال انا خير منه خلقتني من نار و خلقته من طين"

و الحية من المخلوقات التي أمر الرسول عليه الصلاة و السلام بقتلها سواء في الحل أو الحرم

و رؤية الافعى الطويلة السوداء في المنام يدل على شيطان مارد

هي تصف تجربة روحية فريدة .. جعلتها أقوى في مواجهة الحياة .. تجربة مميزة ... بالرغم من أن الطقوس التي مارستها طقوس شيطانية بحسب أي شخص لديه معلومات اسلامية بسيطة سيعلم انها طقوس شيطانية ..

و فيها استعانة بالجن .. يفترض بهذه الطقوس أن تظهر بمظهر آخر للناس من خلال الكتاب مظهر المفر المريح الذي نلجأ اليه.. مثلا العبارات التالية :

" يعيش في مكان يطل على العالمين "

" أعتقد أن لك حرية البحث عن أي صورة مجازية لتعبر بها الحدود الدنيوية كلما احتجت الى (الانتقال) أو الراحة"

" فوقفت و انحنيت أمام صورة سواميجي ؛ السيد الرائع الناري!"

" لا يمكن وصف المكان الذي كنت أقف فيه بأنه موقع أرضي فهو لم يكن لا مظلما و لا مضيئا و لا كبيرا و لا صغيرا في الواقع لم يكن مكانا "

" تقول الكتب اليوغانية إن الصلوات و جهود البشر تستجاب بأي طريقة يختارها البشر للعبادة مادامت تلك الصلوات صادقة "

اضافة الى أنها ترى أفعى طويلة في المنام مخيفة ... و بحسب معتقداتها ان رؤية الافعى في المنام يعد من الأمور الجيدة !

لقد كان هروب اليزابيث من البيت الفاخر و الزوج المحب الذي يريد أن ينشيء عائلة ... ناجحا في نهاية المطاف ... و جعلها تكتشف نفسها بشكل أفضل و قد أخبرتها صديقتها الهندية أن هذا من الأمور الجيدة التي حدثت لها ...

اليزابيث تحب السفر و المتعة .. لا تقبل الارتباط باي مسئولية تجاه البيت أو الأولاد .. و تتأسف على حال احدى الزوجات التي صادفتها في ايطاليا .. بالرغم من نجاحها كفنانة و ام جديدة .. لكن اليزابيث تقول انها تعلم حجم المعاناة التي تعيشها هذه الام ... كل الموجودين في الحفل يرونها ام ناجحة و فنانة ناجحة ... و اليزابيث -كما اوردت في الكتاب- ترى جزء آخر من الصورة أكثر تعاسة و ألم مما يتوقع الجميع ..

و السؤال : ماذا تفهم من نظرة اليزابيث تلك ؟

بعض الناس يتأثرون ... و قد يقولون : صحيييييييح الامومة متعبة .. لا نستطيع التوفيق بين الهواية أو النجاح الوظيفي و الامومة مثلا ..

اليزابيث .. التي هربت من قيود الاسرة .. الى رحاب المتعة في ايطاليا .. ثم التعبد و اليوغا لتعالج روحها في الهند .. ثم لتجد الحب في بالي بحسب الطريقة التي تناسبها .. و هي عدم الالتزام بأي شيء ...

متزوجة من رجل برازيلي تحبه يسكن بالي في اندونسيا و يسافر بين بالي و البرازيل .. لكنها قد لا تراه الى بالمناسبات عندما ترجع الى اندونيسيا من امريكا .. هي تقبل الحب بدون اي نوع من انواع الالتزام .. و بهذا تكون مرتاحة و مطمئنة و استطاعت أخيرا أن تحصل على الرضى و السلام الداخلي !

اليزابيث ليست مسلمة أساسا و لا يفترض ان اتوقع منها تبني مفاهيم اسلامية .. افهم انها تسرد تجربتها و حسب .. أفهم اختلاف الثقافات و الأديان ..

لكن كل الذي أردته و أردت أن أؤكد عليها .. أننا عندما نقرأ علينا أن نقيم افكار الكاتب .. و نستشعر عظم النعمة أننا ولدنا مسلمين .. و أن ألفت مثل هذه الأفكار ليست بالأمر الجيد

في المقابل ذكرت تجربة للتعامل مع الذات في الازمات النفسية .. و هي الكتابة .. تكتب و كأن شخصا آخر هو الذي يكتب لها رسالة يواسيها فيها و يعزز ثقتها بنفسها و يصبّرها .. عندما لم تجد من يحتضنها .. احتضنت نفسها و تغلبت بمفردها على الألم

ترويضها لنفسها .. و قناعتها بما نسميه في عقيدتنا القضاء و القدر و تسميه هي شيء آخر .. قبولها للآخر .. و قبول نصيبها من هذه الدنيا كلها أمور تعلمناها منذ الصغر و اكتشفتها هي بعد سلسلة من التجارب ... فلله الحمد على نعمة الاسلام ..

و أختم ببعض العبارات التي أعجبتني ... و أرى فيها الكثير من الحكمة و الحكمة ضالة المؤمن أينما وجدها فهو أحق الناس بها

"في النهاية أنت لست سوى ما تفكر فيه و أحاسيسك هي عبد لأفكارك و أنت عبد لعواطفك"

" ان عجزت ان تكوني سيدة تفكيرك فأنت في ورطة كبيرة لن تخرجي منها أبدا "

" لن أكون مرسى للأفكار الضارة بعد اليوم "

" نحن كبشر نقوم بالطقوس الروحانية لإيجاد مكان آمن ترتاح فيه أحاسيسنا الأكثر تعقيدا للفرح أو الحزن" بالنسبة لنا بالتأكيد ليس هذا سبب وحيد :)

" البقاء في اللحظة الحاضرة يحتاج الى تركيز على شيء واحد فقط"

و الى لقاء متجدد دمتم في رعاية الرحمن

الأعضاء الجدد في مكتبتي

2009-11-01T07:15:00.010+03:00

تحديث 3 بالاسفل .. الزيارة الأخيرة
تحديث 2 بالاسفل
تحديث بالاسفل .. الزيارة التالية

تكثر الأسئلة هذه الأيام حول الكتب المقترحة .. و من باب تبادل الخبرات راح أعرض لكم بعض ما اشتريته من المعرض ..

طبعا .. هواي عند المكتبات الأردنية التي تقدم مستويات عالية جدا من الدراسات المتعلقة بنظريات التربية و مهارات التفكير و التفكير النقدي و الابداعي .. و لأني في العام الماضي اشتريت لسنتين فقررت أن لا أتهور كثيرا هذا العام و اكتفيت منها بالتالي:

1- توظيف أبحاث الدماغ في حفظ آيات القرآن الكريم

د.مجدي المشاعلة

دار الفكر -الاردن

هذا الكتب يحل مشكلة حفظ الآيات الطويلة و المتشابهة و يساعد في تسهيل عملية التذكر و كيف تتعامل مع نسيان الآيات كل هذا على أساس أحدث أبحاث الدماغ .. يتكون من 370 صفحة و اعتمد المؤلف على 109 مراجع أجنبية و 80 مرجع عربي. . كتاب رائع و مفكرة صج ألخصة و أسويه دورة و آخذ أجر الحفظة :))

2- قوة نظرية الذكاءات المتعددة

المؤلف خبير استشاري نظرية الذكاءات المتعددة : د.محمد عبدالهادي حسين

كتاب عملي جداااا .. و هو مدخل عملي الى ورش عمل
9 مراجع عربية
173 مرجع أجنبي

3- أدب الأطفال و أساليب تربيتهم و تعليمهم و تثقيفهم

المؤلف : د.عبد الفتاح أبو معال

يتكلم الكتاب عن مراحل النمو .. مظاهر النمو و تطبيقاتها التربوية النمو الجسمي .. الحركي .. اللغوي .. الاجتماعي

و يتكلم عن نشأة أدب الاطفال كمصطلح و تطوره و أنواع أدب الأطفال و كيف يقدم للطفل

هذا فقط حاليا من المكتبات الأردنية و ناوية نية على سلسلة دي بونو لبرنامج الكورت في دار الفكر و هي عبارة عن 20 جزء للتدريب على استخدام مهارات التفكير و التفاعل (برنامج الكورت هو برنامج لتعليم التفكير ) بس الزيارة القادمة ان شاء الله

4- القدس زهرة المدائن

لمجموعة من الباحثين في هيئة الموسوعة العربية

من الاصدارات الجديدة بمناسبة عاصمة الثقافة العربية

كتاب محتشد بالثقافة و بالأسئلة المصيرية حول ماحدث و ما يحدث الآن ..

5- الاسراء و المعراج

للشخ محمد متولي الشعراوي .. أحب مؤلفاته .. رحمه الله ، قرأت له سابقا الحج الأكبر و كيف تحفظ القرآن

6- فرسان الهيكل و المحفل الماسوني (بريطانيا منبت الباطنية الصهيونية العالمية)

تأليف : مايكل بيجنت + ريتشارد لي

ترجمة و تعليق : محمد الواكد

يتتبع الكتاب من يطلق عليهم (فرسان الهيكل) من عام 1309 و هروبهم الى اسكتلندا التي وضع فيها تراث و جذور فرسان الهيكل و جرى الحفاظ عليه من شبكة العوائل النبيلة هناك و كيف نشأت الماسونية من ذلك التراث ..

يسلط الضوء على اكثر من 500 سنة .. بقى فيها حلم الماسونية هدم المسجد الأقصى و اقامة الهيكل المزعوم مكانه .

أكثر من 350 صفحة .. تحقيق رائع .. و هو من الكتب التي صدرت حديثا بمناسبة .. القدس عاصمة الثقافة العربية

7- الامام الغزالي و جهوده في حركة الاصلاح و التجديد + سيرة السلطان محمد الفاتح و عوامل النهوض في عصره

المؤلف : د. علي الصلابي .... غني عن المدح

8- الهوية و الحركية الاسلامية

المؤلف : د. عبدالوهاب المسيري

9- من الشعر الاسلامي الحديث
مختارات من شعراء الرابطة .. رابطة الأدب الاسلامي

10 - أصالة اليابان

مختارات من القصص الشعبي الياباني القديم

أعجبني هذا الكتاب .. و القصص و الأساطير اللي فيه تصلح ايضا تروى للأطفال مع التعديل في اسلوب الرواية .. فيها معاني كثيرة حلوة

هذا بعض الحصيلة .. اضافة الى سبع روايات منها واحة الغروب شدني فيها عبارة كتبت عليها (حائزة على الجائزة العالمية للرواية العربية 2008) مؤلفها بهاء طاهر ..

------------------------------------------------
تحديث

في زيارة خاطفة .. قبل أن يغلق المعرض ب 45 دقيقة .. أوقفت السيارة مباشرة امام البوبة التي ستجعلني في قلب المكتبات الاردنية .. دخلت فاكتشفت انها كانت البوابة الخطأ !

فقررت ان أتمشى بين المكتبات السورية و المصرية .. لأنني احتاج ان تكون السيارة قريبة من المكتبة حتى استطيع شراء نسختين من سلسلة ديبونو و كم كتاب اريدهم من المكتبات الاردنية ..

و كانت هذه هي حصيلة التمشي لمدة نصف ساعة :)

1- الفراسة القيادية
ايهاب بن حسن نصير

اول مرة اشتري كتاب نشرته دار : ثقافة للنشر و التوزيع -الامارات و هو من توزيع الدار العربية للعلوم ناشرون

اعجبني جدا .. لأني مؤمنة بالعبارة اللي كتبها على ظهر الغلاف :

هذا الكتاب لا يعترف بقالب محدد للقيادة يصلح في جميع الأوقات و في كل الاوضاع ..

هذا الكتاب من المؤلفات الجديدة (2009) و يتكلم في مصطلحات جديدة بدأت في الظهور في علم القيادة مثل .. جوهر القيادة - الفراسة القيادية - مضمون القيادة بالظهور ..

2- في سبيل التاج

رواية للمنفلوطي

3- تطبيق التفكير الشامل

المؤلف : جيرالد ناسيتش

عمل المؤلف مع وزارة التعليم الأمريكية في مشروع لتقييم (مهارات رفع مستوى التفكير)

4- السحاب الاحمر

مصطفى صادق الرافعي

اعتقد الكتاب غني عن التعريف

5- طعام .. حب .. صلاة

امرأة تبحث عن كل شيء

مؤلفته : اليزابيث جيلبرت

6- دليل المبتدئين الكامل .. لنشر كتب الأطفال

المؤلف : هارولد دي اندرداون

حبيت هذا الكتاب من كل قلبي .. و هو 450 صفحة

فيه التفاصيل الكاملة لنشر كتب الاطفال من البداية الى النهاية ..
------------------------------------------------------------

أعتقد انها زيارتي الأخيرة للمعرض .. بالضبط 15 دقيقية
خرجت منها بالتالي

1-سلسلة برنامج الكورت لتعليم التفكير

إدوارد دي بونو

2 - الاسرار التسعة في تربية الابناء

د. محمد الثويني

3 - مزرعة الحيوان

جورج أورويل

هذا و أسأل الله أن ينفعنا بها .. و يبارك لنا في اوقاتنا
--------------------------------------------------------------

هذا تحديث .. الزيارة ما بعد الأخيرة :))

و ان شاء الله يسكر معرض الكتاب

بعض حصادها

أسرار عقل المليونير .... أخذته على مسئولية المدونة مي ..

2- ما سر اختلاف الفتيان عن الفتيات و كيف نبرز أفضل ما لديهم

من اصدارات أكاديميا

3- الصبية و الفتيات يتعلمون بشكل مختلف

المؤلف : مايكل غوريان

و قصص و اصدارات جديدة للاطفال كان لها نصيب الاسد من هذه الزيارة .. منها قاموس اكسفور للاطفال من اكاديميا .. كنت ابحث عنه مفيد جدا للاطفال .. لأنه يترجم انجليزي -انجليزي . . و ايضا انجليزي - عربي

و على فكرة .. عند اكاديميا كتاب " كيف تبرز عبقرية طفلك" انصح به .. انا كنت شاريته من السعودية .. و رأيته اليوم موجود في
اكاديميا

أكاديميا .. قصص الأطفال عندهم واايد حلوة .. غالبا اصداراتهم تكون موجودة في جرير .. لكن فرصتكم الآن التنوع اكثر .. خاصة سلسلة اروع قصص الحيوان في الحديث النبوي

اضافة الى القصص التي توجه سلوك الطفل .. توجيه السلوك باستخدام اسلوب القصة مفيد جدا و مؤثر .. فلازم تكون عندك لستة بالسلوك الذي ترغب بتغييره و تبحث عن قصص تناسبه

لو دنسوا قبر أبيك .. ماذا تفعل؟

2009-10-15T11:06:00.005+03:00

أحبس الكلمات في قلبي و أخمد ثورة مشاعري .. تحاشيت كتابة هذا الموضوع لأن الحبر في بعض الأحيان يتشكل على الورق قبل أن أدرك معناه راسما صورة من داخلي .. لا تعجب كثيرا من الناس .. منهم من يقولها : تبالغين .. و منهم من يصمت لكنني أسمعها من صمتهم .. و العيون لا تكذب .. و لأنني تعبت من كثرة المتكلمين في موضوع لا يقدمون له غير الكلام .. شبعنا كلام

مرت أحداث الأقصى بردود فعل خجولة .. و بردت الآن المشاعر المتواضعة للمتظاهرين و المتحدثين هنا و هناك .. و المخطط الصهيوني لازال مستمر و العبث بكرامة الأمة لايزال مستمرا .. و لازال الباطل يصوب سهامه الى بقايا الحرية في نفوس أبية .. تعشق الأرض و لا تتطلع لغير السماء .. تحتضن الأقصى و يحتضنها في رباط يهز المشاعر و كأن العزة من أرواحهم تنشر عبيرها حول كل العالم تعلن أنني لازلت موجودة .. لازلت أسكن قلوب هؤلاء النفر هناك .. في الأرض التي صعد منها محمد صلى الله عليه وسلم الى لقاء الله في السماء .

لن أكتب لكم مرثية نبكي عليها .. و لن أفصل في حقائق من السهولة الحصول عليها من مواقع عده تتبنى قضية الأقصى و فلسطين سأقفز الى : ماذا نفعل ؟

سأختصر الكثيييير من الكلام الذي ان بدأ لن يتوقف .. يثيره مشهد التراب الذي نشروه هناك فوق قبر الصحابي الجليل عبادة بن الصامت و غيره من الصحابة و الصالحين في مقبرة الرحمة بجوار المسجد الأقصى .. لتحويل هذا المكان الى متنزه لعربدة اليهود .. و لم نسمع من المسلمين من يستنكر و الله لو جاء رجل الى قبر أبيك أو حبيب لك ليحوله الى متنزه عام لقامت قيامتك و ظللت تفكر طول الليل ماذا تفعل؟

لكن قبور الصحابة لم تجد من أمة المليار و نصف من يدافع عنها .. يخافون من اليهود .. و يلقون بالأعذار ألوانا و أشكال .. و يريدون أن تبقى يقايا العزة و الكرامة محصورة في صدور عكرمة صبري و رائد صلاح و رجال حولهم بحت حناجرهم و لم يلتفت اعلام لما قالوا و كأننا فجأة تحولنا الى ما كنا عليه قبل ان يتحول العالم الى قرية صغيرة بفعل تطور وسائل الاتصال و النقل الفضائي للأحداث حول العالم

ماذا نفعل ؟

1- المقدسيون الآن يحتاجون الى مبالغ كبيرة للمحافظة على بيوتهم قائمة فوق الأرض ... أقل ما نفعلهم أن ندعم ماليا رباطهم في القدس و تمسكهم بأرضهم قبل أن يفلح الكيان الصهيوني في الوصول الى هدفه بجعل نسبة المسلمين في القدس لا تتعدى 5% فقط .. انهم الآن يحاولون اقتلاعهم بكل الطرق ..

2- انا من أشد المؤمنين بالحلول الاستراتيجية طويل المدى خاصة في قضية مثل قضية فلسطين .. صلاح الدين ظل اكثر من 15 سنة يخطط قبل أن ينتصر نصره التاريخي الذي لازلنا نتغنى به و نكتفي به كتعبير عن مشاعر لم نترجمها الى أفعال فلا قيمة فعلية لها في واقع الحال

يعجبني ما يحدث في غزة .. انهم يسلحون الأطفال بحفظ كتاب الله عدد كبير من الحفظة الأطفال تخرجوا هناك و هذه خطوة كبيرة في الطريق الصحيح من وجهة نظري .. "ان الله لايغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم" فكيف بمن يحمل في نفسه نور الله و كتابه المبين

علينا التركيز على بناء النفوس و تعزيز مكانة القدس في قلوب الاطفال و الشباب .. الأمل منعقد عليهم .. و أمة لا تعرف تاريخها لاتحسن صياغة مستقبلها

شخصيا أعتقد أن نفور كثير من الناس من قضية القدس لأنهم يعتبرونها قضية سياسية عربية بحتة و الناس ملت من السياسة و يئست من التشبث بحلم باعه القادة و الحكام ..

لكن النقطة المهمة أن حلم الأمة في تحرير مقدساتها من اليهود لن يرسمه الحكام أو يسعون اليه .. لن نتكلم هنا عن الأنظمة العربية تعبنا من اجترار الكلام نفسه كل مرة .. الأمل معقود بالعلماء و المفكرين هم القادة الفعليين لو مارسوا دورهم بشكل صحيح .. ليسوا هم فقط .. أعتقد أن أملا كبيييييييرا مناط بالامهات .. نعم الأمهات

فقد بدأ صلاح الدين أول مابدأ .. بحلقات القرآن للفتيات .. للنساء .. كان يعلم أن الطفل يرضع من أمه كل شيء .. لا الحليب فقط

لقد بدأ بداية صحيحة .. بعد 15 سنة كبر الأولاد الصغار .. بمفاهيم عميقة تسكن قلوبهم .. و توحدت الأمة و صار الحلم وحده من يحركها نحو القدس .. و تساقطت كل الأطماع الجانبية ..

خرج معه العلماء و المفكرين .. كانوا في مقدمة الصفوف .. و الذين اعتقد ان دورهم اليوم لازال خجول و لا يرقى الى مستوى الطموح

الناس اليوم .. لم يكن للقضية في طفولتهم وجود على الأغلب .. لا تستغرب أن لا يتشبثوا بها كعقيدة .. لم تحفر في قلوبهم الصغيرة فظلت قضية هامشية .. سمعوا عنها عندما كبروا .. فلم تتجاوز قشور القلوب .. و من السهول أن تتهاوى أمام مشاغل الحياة و ملهياتها ..

مرة أخرى .. ماذا نفعل ؟

إن كنت أم او أب .. أو أخت أو أخ لأطفال صغار .. فالدور كبير .. لكن العبه بطريقة صحيحة

ماذا يجب أن يعرف الطفل عن قضية القدس ؟ و كيف و متى ؟ هذا موضوع يطوووول الكلام فيه .. و قد انهيت كتابة 3 حلقات في الموضوع من أصل 12 حلقة ..

لا يهمني ان يعرف الطفل أوضاع المشردين و البائسين و الأطفال الشهداء .. بقدر ما يهمني أن أغطي في تربيته المعلومات التاريخية و الجانب العقدي و تعريفه على قصص الرموز التي تبنت قضية الدفاع عن المقدسات الاسلامية و حماية عقيدتها و الذود عن رايتها في القدس و في غيرها من المواقع حتى تكبر معه النخوة و الغيرة على أعراض المسلمين و مكتسباتهم باعتبارها حق غير قابل للمساومة

لا أريد أن أجعل طفلي يبكي كل ليلة و يخاف من مشاهد الدم و القتل هناك .. بل أريده أن يغضب .. و ينفس عن غضبه في المكان الصحيح

كذلك بعض المفاهيم المرتبطة بحادثة الاسراء و المعراج .. باعتبارها أكبر من مجرد قصة تاريخية اسلامية مشهورة نرويها لأطفالنا

انها الاعلان أن أمة محمد صلى الله عليه و سلم هي المسئولة عن القدس .. و إلا لما أمر الله تعالى جبريل أن يخبر محمدا صلى الله عليه و سلم أن يتقدم لإمامة كل الأنبياء و الرسل في ذلك المسجد ..

يجب أن يعرف الطفل تاريخ اليهود و صفاتهم و أطباعهم بدون زرع للكراهية .. الحقائق هي المهمة هنا .. العالم يصغر يوما بعد يوم

و الانترنت و وسائل الاتصال تجعل الناس قريبين جدا من بعضهم البعض حتى الاطفال في مدارس الابتدائي اليوم -المدارس الخاصة طبعا- لهم اتصال مع صفوف من نفس اعمارهم في مدارس امريكية ..

يجب أن يتعلم اطفالنا التاريخ و عادات الشعوب و طباعهم .. هذه الثقافة لا تبنى في يوم او يومين .. انهم يصدّرون لأطفالنا معتقداتهم و يسوقونها لهم .. من حيث لا يعلم كثير من الآباء و الامهات .. في القصص و الروايات و الأفلام الكرتونية .. و الاطفال يتشربون كل هذا بدون ان يتلقوا من طرف امتهم شيء يربطهم بها و بماضيهم و مستقبلهم المأمول .. فكيف نستغرب من جريهم خلف تلك الأمم .. و استهانتهم بمقدساتهم ..

3- بدأ الوحي بـ أقرأ .. انت غير متحمس للقضية و تعتقد ان ردود فعلك الباردة تجعلك خجول من نفسك في بعض الاحيان .. اقرأ .. اقرأ عن اليهود .. عن القدس .. عن الصهيونية .. لا تشتري الكتب و الموسوعات ان كنت لا تريد .. ستجد على النت الكثير .. عزز في نفسك الارتباط بالقضية قلبيا .. سيحركك قلبك في الاتجاه الصحيح فيما بعد ..

و الله من وراء القصد .. أسأل الله أن لا يحرمنا من سجدة في يوم عزة في ساحات جمعت الأنبياء و الرسل صفوفا تصلي خلف خير البشر

" و ليس الذكر كالأنثى"

2009-09-25T08:14:00.016+03:00

أهل القرآن ربما يعرفون أن هناك سور معينة أو آيات معينة من السور .. لا تنسى و لا تتفلت منهم بسرعة كغيرها من بقية سور القرآن .. ربما لأنه حفظها بطريقة مختلفة (كررها أكثر ربما أو حفظها في اوقات معينة مفضلة للحفظ مثل الفجر ) أو ربما لإرتباطه القلبي بها .. لأي سبب كان

و القرآن كله كلام الله المتعبد بتلاوته .. و أنا من عشاق سورة آل عمران .. و بالذات الربع الذي يبدأ ب " ان الله اصطفى آدم و نوحا و آل ابراهيم و آل عمران على العالمين .." و يحكي الله تعالى فيه قصة امرأة عمران و ولادة السيدة مريم

و معلومة على الطاير .. امرأة عمران اسمها " حنّة بنت فاقود" أو "فاقوذ" لا أعلم ايهما اصح وردت في بعض الكتب بنقطة و في بعضها بدون نقطة على الدال

هذه الآيات مرتبطة بشكل كبير في تربية البنات و كتب فيها جاسم المطوع مقال لطيف في مجلة ولدي قبل اكثر من سنة تقريبا و للأسف لا أحتفظ به

مختصر القصة -لمن لا يعرفها - أن حنّة زوجة عمران .. لم ترزق بالولد .. و لم تحمل ..

و مرة من المرات رأت طائرا مع فراخه فاشتهت الولد .. فدعت الله تعالى أن يهبها ولدا .. فحملت

و عندها نذرت لله أن جنينها الذي في بطنها سيكون مفرغا و مخلصا للعبادة و الخدمة في بيت المقدس ..

لكن النذر للخدمة في بيت المقدس كان للصبيان فقط .. للأولاد و ليس للبنات

لذلك اعتذرت الى الله عندما وضعتها :

" قالت رب اني وضعتها انثى " .. " و الله أعلم بما وضعت " ..

" و ليس الذكر كالأنثى"

اما الآية : " و ليس الذكر كالأنثى "

فتسمى جملة اعتراضية من كلامه تعالى هي و الآية التي قبلها .. و جاءت هنا تعظيما لشأن مريم ..

المولودة الانثى التي لم تكن تنتظرها حنة امرأة عمران بل كانت تنتظر الذكر ..

لتهبه للخدمة في بيت المقدس

المهم .. لن اكمل القصة لأننا وصلنا الى ما نريده منها " و ليس الذكر كالأنثى"

بالرغم من أن هذه الآية جاءت في قصة مريم عليها السلام و تعظيما لشأن هذه الأنثى ..

لكن في هذه الآية التي جاءت بصيغة العموم تقرير أن هناك فروقات بين الذكر و بين الانثى ..

أيا كانت هذه الفروقات ، لكن في الآيت اشارة الى وجود فروقات

و هذا هو زبدة ما سنتكلم عنه اليوم و ربما في ايام لاحقة ايضا ..

ما هي الفروقات بين الذكر و الانثى و التي يجب أن تؤخذ في الاعتبار في مجال التربية ..

و كيفية التعامل مع هذه الفروقات بحيث تربي رجلا كامل الرجولة .. أو امرأة في غاية الأنوثة

من الأخطاء الشائعة في التربية أن أم البنت و أم الولد تكون لهم توقعات متساوية من أطفالهم حتى في السنوات الاولى من عمر الطفل..

و يربون البنت و الولد بنفس الطريقة ..

هذا الأمر يكون سليم ربما خلال أول ثلاث أو أربعة أشهر ..

لكن الحقيقة التي لا جدال فيها الآن أن هناك فروقات

و لهذه الفروقات أوقات -خلال عمر الطفل- تزداد فيها و تشتد و تظهر

كتاب " تربية الأولاد " ل ستيف بيدولف من أفضل الكتب التي قرأتها و احتوت على تفاصيل لهذه الفروقات .. و كيفية التعامل معها فيما يتعلق بتربية الأولاد

كما ان د.مصطفى ابو السعد ايضا تكلم عن الموضوع بدون تخصيص لذكر او انثى لكنه عالج في كتابه " الاطفال المزعجون" بعض السلوكيات المزعجة التي تكون غالبا مرتبطة بالاولاد

لن نتكلم فقط عن الأولاد .. سنبدأ فقط بالأولاد ثم نتناول بعد ذلك تربية البنات

لما قرأت في الموضوع .. وجدت أن المشاكل التي تعايشها كثير من الاسر مع الولد في سن المراهقة ..

أساسها و جذورها تكمن في عدم تفهم الاحتياجات الخاصة للولد في سنواته الأولى ..

لا أخفيكم سرا .. كنت أخاف من بلوغ الولد مرحلة المراهقة الأولاد بالذات..

لكني الآن مطمئنة أكثر .. سبحان من بدء الوحي ب " إقرأ"

علينا فقط ان نحرص على اشباع حاجاتهم الفطرية .. و التي تختلف عند الأولاد عنها عند البنات

و هي احتياجات تفرضها تغيرات بيولوجية و هرمونية داخل جسم الولد ..

و عندما تتفهمها و تشبعها .. سيسهل عليك فيما بعد التأديب و التربية و صياغة شخصية الولد .. أو قل الرجل

هو مو قاصد يعاند و ينط من مكانة لما تقول له اقعد و لا تتحرك و هو ابن 4 سنوات

و مو هدفه يفرض شخصيته و يكسر كلمتك بس هو صج ما يقدر !

و انت حتى تطاع .. عليك أن تطلب المستطاع ..

لكن في المقابل إحذر من أن يفهم الولد بسبب لينك الزائد معه أنه هو مصدر السلطة و ان الكلمة كلمته ..

و انه عندما يطلب منك شيء فعليك الاستجابة له.. فقط لأنه طلب ذلك ..

الكثير من الآباء يرضخون للأبناء فقط لأن الأبناء اكتشفوا نقاط ضعفهم و هي الخوف من دموع الطفل او هياجه

دعونا نبدأ باستعراض بعض الحقائق العلمية -المذهلة في الحقيقة- ثم نعلق عليها :

- كل الأجنة تكون اناث في بداية الحمل ثم يتغير نوع بعض الاجنة الى ذكور في الأسبوع السابع من الحمل .

-هرمون التستوستيرون الذي يفرز في الاسبوع الثامن من الحمل هو المسئول عن الصفات الذكورية .. و هو المسئول عن بعض التغيرات في مخ الجنين الذكر و جسمه.

-عند سن 4 سنوات .. يزداد فجأة مستوى هذا الهرمون الى الضعف .. و يصبح الطفل اكثر رغبة في الحركة و المغامرات الجريئة و اللعب الخشن في طفرة غير معروف سببها.

- ينخفض مستوى الهرمون الى النصف مرة اخرى في سن الخامسة .. و يهدأ قليلا بالرغم من ان الكمية الموجودة من هذا الهرمون تزيد رغبته في النشاط و المغامرة

- بين 11- 13 سنة تتضاعف نسبة التستوستيرون بحدّة حتى تصل الى 800 % من نسبتها عندما كان في مرحلة الحبو !

- مخ الطفل الذكر يتطور ببطء شديد عن مخ الأنثى .

- الوصلات بين الجانب الأيمن و الجانب الأيسر من مخ الطفل الذكر تكون أقل من الانثى و هذا يعني أن البنات يستخدمن الفصين معا بشكل فعال أكثر من الأولاد الذين يميلون الى استخدام احد الفصين فقط .

- النصف الأيمن من المخ عند الذكور يكون غنيا بالتوصيلات الداخلية (لكنه فقير بالتوصيلات التي تربطه مع النصف الايسر) و هذا الأمر بالذات مرتبط بميل الذكور الى تفكيك الأجهزة الى أجزاء .. فغالبا هذه الهواية غير موجودة عند البنات

- في سن السادسة أو السابعة يكون تطور عقول الاولاد متأخر عن عقول البنات ما بين 6 الى 12 شهر و هذا يؤثر بشكل خاص على استخدام الاصابع و الحركات الدقيقة (الكتابة بالقلم - استخدام المقص)

- يميل الاولاد الى استخدام العضلات الكبيرة في الجسم (و ليست الدقيقة كالاصابع كما اشرنا في النقطة السابقة ) و هذا يجعلهم يميلون الى الحركة في الفصل و عدم الرغبة في الجلوس هادئين

- و الحقيقة التي اشارك ستيف بيدولف (مؤلف كتاب تربية الاولاد ) بها .. أنه يبدو على الغالب ان نظام التعليم في المدارس مصمم للتعامل مع المسنين !

مع هذه الحقائق العلمية .. ما الحل ؟

و اذا تفهم الأبوان هذه الفروقات و تمت مراعاتها في تربية الأولاد .. هل ستتفهم المدرسة ؟

ان تغييرات بسيطة في اسلوب التربية و أفكار قليلة نابعة من فهم احتياجات الطفل قد تحقق نتائج كبيرة غير متوقعة في التربية ..

بالمناسبة .. ذكرت في بوست سابق عن سهولة تكون الوصلات العصبية في دماغ الطفل خلال السنوات الأولى ..

و من معرفة المعلومة التي تقول ان الوصلات التي تربط الفص الايمن و الفص الايسر من دماغ الطفل الولد أقل من البنت ..

فأعتقد أن علينا تخصيص أنشطة خاصة للولد تساعد في تكوين وصلات بين فصي الدماغ الايمن و الايسر .. تمارين و ألعاب ذهنية تتطلب استخدام فصي الدماغ الايمن و الايسر .. فهذا هو الباب الذي يلج منه الطفل الى الابداع

و أنا أتمنى أن نرى تخصيص لكتب التمارين و الالعاب الذهنية و الحركية التي نراها في المكتبات .. فكتب مخصصة للولد و كتب مخصصة للبنت تطور جوانب الضعف الخاصة عند كلا الجنسين و تعزز جوانب القوة .. فيسهل على المربين و الآباء اختيار ما يناسب جنس الطفل

و أنا ذكرت هنا كتب الالعاب و التمارين الذهنية و الألغاز لأهميتها في بناء مهارات الطفل و خاصة المهارات الذهنية و قدرته على التخيل و الابداع و النظر للأمور بزوايا مختلفة .. فلا يختلف اثنان اليوم على أن التعليم باللعب هو السبيل الأنجح في تحقيق نتائج ايجابية و تطوير مهارات الطفل.

يقول د.عبدالناصر فخرو :" استخدام الألعاب في التعليم ليس أمرا جديدا و لكن طريقة تنظيمها و توظيفها يعد منحى جديد و يمكن أن توظف الألعاب و الألغاز لتذكي روح التنافس بين الطلبة و تنمي مهارات التفكير و الاتصال و اتخاذ القرارات ... ان المواد التعليمية المسلية تكون أكثر قدرة على الإحتفاظ و البقاء في ادراك الطالب"

عودة للأولاد ..

من الحقائق العلمية التي استعرضناها سابقا .. أعتقد أن هناك مراحل حرجة و خاصة في عمر الطفل و يجب أن تسترعي انتباه الوالدين

أولا : سن 4 سنوات

من المعروف ان هذا سن ذهبي .. سواء عند البنت أو الولد .. لكن لكل جنس اسلوب مناسب لإستغلال هذا العمر ..

و لأن مستوى هرمون التستوستيرون تتضاعف .. فلا تجبر الطفل على قضاء ساعة كاملة و هو جالس مع شيخ مثلا لحفظ القرآن .. صحيح كلنا نحب أن يحفظ أولادنا القرآن .. لكن تفهم حاجته للحركة في هذا العمر .. ابحث عن بدائل مؤقته اذا كنت ترغب في بداية تحفيظ الطفل القرآن .. أو أي مادة تجبره على الجلوس لفترة طويلة ..

من المفيد اقتناء العاب تساعد على تفريغ طاقته مثل كرة السلة أو النطاطية و هذي الأخيرة أكثر الأطفال يحبونها

اذا الممشى قريب .. خذه مع دراجته و فرصة انت تمشي و تخفف وزنك و هو يفرغ طاقته .. و فرصة للحوار و الحديث مع الطفل كذلك

بالطبع الكلام السابق لا يعني أن لا يتعلم الطفل شيء في هذا العمر .. لأنك ستخسر الكثير فهذا عمر ذهبي .. و الحفظ في الصغر كالنقش على الحجر .. لكن ابحث عن اسلوب يناسب الولد .. و لا تفرض عليه اسلوب يناسب المسنين !

بالنسبة للقرآن مثلا ممكن تهديه اللعبة المعروفة على شكل لابتوب و فيها سور جزء عم .. واعتقد انها ستشده أكثر أثناء جلوسه في السيارة عندما يكون مطالب بوضع حزام الامان و الجلوس هادئا في مكانه

و ممكن تستغل وقت النوم بصورة فعالة .. الطفل يهدأ لأنه نعسان و الحفظ في هذا الوقت (قبيل ان يغط الطفل في النوم ) ينصح به و يثبت و حتى لو نام .. اترك القرآن فترة لأن العقل الباطن يخزن .. و كثرة التكرار ستسهل الحفظ مستقبلا

بالنسبة لتعلم القراءة و الكتابة .. لا تشدد كثيرا على تعلم الكتابة في هذا السن لأنه كما قلنا سابقا لا يتحكم بالحركات الدقيقة بشكل جيد .. لكن دعه يطور هذه القدرة بدفاتر التلوين و الألوان .. و كذلك اللعب بالطين (الصلصال) يساعد في تقوية عضلات اليد

تعلم القراءة أسهل بكثير من تعلم الكتابة على الطفل في هذا العمر .. و شخصيا اعتقد لابأس من تأخر تعلم الكتابة فتعلم القراءة أهم من تعلم الكتابة فالقراءة هي مصدر تلقي المعلومات

احذر من كثرة السكريات و الحلويات في هذا العمر لأنها تزيد النشاط - هو بروحة مو ناقص- مع محاولة الاستعاضة عنها بحلويات من شغل البيت لا تحتوي على مواد حافظة و ألوان صناعية .. حتى العصاير المعلبة فيها مواد حافظة و كثرتها يزيد النشاط

اقرأ له كثيرا .. فهو يحتاج الى حصيلة من الكلمات .. حتى في الأوقات التي يلعب بها و يتحرك.. شغل مسجلة بجواره حتى تنمي عنده حصيلة من المفردات اللغوية .. توجد قصص سمعية للأطفال ( مفيدة للوالدين المشغولين :) )

مرة من المرات و انا اتجول في اليوتيوب ..

عرضت بروفيسورة من جامعة كاليفورنيا دراسة و ذكرت فيها أنه من الفروقات بين البنت و الولد ان البنت الصغيرة لديها قدرة افضل من الولد في تفسير تعابير الوجه و الاستجابة مع نبرات الصوت التي قد تعبر عن الحزن او الفرح و تتفاعل معها بشكل أفضل من الولد ..

و مازحة قالت .. تجد نفسك مضطر للصراخ مع الولد

يعني .. عندك ولد صغير .. لا تحاول أن تعتمد كثيرا على تعابير وجهك في ايصال الرسالة .. او نبرة الصوت .. البنت تفهم هذه الاشياء بشكل أفضل هذا مو معناه ان الولد ما يفهمها .. لكن قدرته اقل من البنت في فهم هذا النوع من الرسائل ، الولد لازم تمسكه و عينك في عينه و اطلب منه ما تريد ان يلتزم به ..

الكلام في الموضوع لا ينتهي .. لكنني أخشى من الاطالة عليكم ..

لنا عودة لاستكمال بقية النقاط لاحقا و بانتظار تجاربكم و اثرائكم للموضوع

فوازير شوال

2009-09-23T08:30:00.008+03:00

تحديث في الاسفل .. معلومة تساعد في الحل

تقبل الله طاعتكم و كل عام و انتم بخير

و مبارك عليكم شوال .. فرب رمضان هو رب شوال .. فأروا الله من أنفسكم خيرا و من كان يستحي من عمل يغضب الله في رمضان .. فليستحي من رب شوال .. فالرب واحد ..

لقد ختم الله آية الصيام في سورة البقرة ب " لعلكم تتقون " جعلنا الله و اياكم ممن وفق لتحقيق مراد الله تعالى من هذا الشهر المبارك .. فإن رأيت في نفسك جرأة على ما يغضب الله بعد رمضان فاحذر أن تكون هذه علامة عدم القبول

و إن رأيت في نفسك تهاون في نظر الى محارم الله .. أو ممارسة صغائر ذنوب و تعتقد أنك خير ممن يرتكب ما هو أكبر و أفظع فاحذر أن تنظر الى صغر ذنبك و انظر الى عظمة من عصيت ..

لن أطيل عليكم في مواعظ نفسي أولى بها ..

انا ما تابعت اي نوع من انواع الفوازير في رمضان و لكني سأكتب لكم قصة.. أو سموها فزورة ( مفرد فوازير :) ) بس هذي من فوازير شوال ..

و خلونا نشوف شطارتكم .. احنا نعرف ان الأنهار تكون موجودة في البلاد الباردة .. لكن كيف وجد هذا الرجل نهرا في مكان حار شديد الحرارة ؟

اقرأوها .. و بانتظار الجواب

:

:

:

:

:

:

قبل أن يقترب من النهر الجاري لم يكن يتوقع بالفعل أن يكون الماء بارد الى هذه الدرجة فكل شيء حوله كان يغلي تقريبا ..

الجو حار أكثر من اي وقت مضى فكيف تعطلت قوانين الفيزياء و لم يتأثر الماء بالحرارة التي حوله !

و قلبه تغلي في داخله قضايا ساخنة قد تذيب أحيانا بعضا من روحه فتنزل من أجفانه بدون مبرر..

الوضع الاجتماعي و السياسي و الاكاديمي و .. كلها من حوله كانت ساخنة جدا

و الشمس كانت شديدة و كأنها اقتربت من الرؤوس أكثر من أي زمن مضى حتى انه بدأ فعليا يعتقد أن اقترابها جزء من علامات الساعة ..

لم يكن يستطيع أن يرفع رأسه في وجهها اللاهب .. لا لم يتجرأ على التفكير بذلك حتى

السخونة التي كان يعيش فيها جعلته فاترا و بطيئا في انجاز اعماله ..لم يكن يدرك أنه يجر نفسه جرا في الطرقات ..

حتى من الله عليه ببلوغ هذا النهر الرقراق البارد و كأنما مد من الجنة الى هذا المسكين الذي يجر نفسه جرا في دروب الحياة ..

لم يكن يعتقد أنه يعيش بأثقال فوق اكتافه تثقل كاهليه .. أتدرون كان راضيا بالتحرك بهذا البطء لم يدرك حقيقة وضعه .. فقط حتى ارتشف من الماء البارد .. ماء لا يشبهه أي ماء ..

ارتشف منه فتجددت روحه و نهض .. و هو متأهب من جديد لمواصلة الخطى ..

في درب تغبرت فيه اقدام الأنبياء و الصالحين و حف من جانبيه بأشكال المكاره .. لكن الطريق من امامه بدا زاهرا بالرغم مما فيه من مشقة

و سيصل الى مبتغاه .. لأنه يعيش و نصب عينيه " و قل اعملوا .. " و بين يديه كتاب يهدي للتي هي أقوم . .

و يرى النهاية المشرقة تشع من أمامه .. لا يفصله عنها إلا مواصلة الطريق

تحديث:

للوصول الى الجواب ..

يجب استخدام التفكير الجانبي (فكر بطريقة غير منطقية)

المشهد السابق عبارة عن صورة رمزية

و النهر البارد هو رمز لشيء معنوي غير محسوس ..

لكن الى أي شيء يرمز ؟

بيني و بينه .. لقاء

2009-08-21T23:39:00.004+03:00

بيني و بينه كلام يطول ..

بيني و بينه خطط و افكار ..

بيني و بينه ذكر و أوراد ..

بيني و بينه لقاء اليوم ..

لقاء يبدا اليوم .. و يستمر لثلاثين يوم .. و يتركنا بعدها بحزن و دموع ..

هل انا خائفة من لحظة الفراق من قبل اللقاء ؟ و لم لا أخافها ؟؟؟ من ذاق حلاوته .. يخشى من فراقه

بعد أذان المغرب .. دخلت علينا أول ليلة من رمضان و بدأت ختمتي الرمضانية الأولى بالرغم ان هناك من أتسابق معه في انجاز الختمات و يعتقد ان هذا غش :) و يجب أن أبدأ من شروق الشمس .. و أنا أقول : ليش تطوفنا ليلة كاااااااااملة من ليالي رمضان !

و باعتبارها اول ليلة من ليالي رمضان .. فأنا هنا أمام هذا اللابتوب لثلاث أسباب :

الاول : أبارك لكم في الشهر

فـــــــ

مبارك

عليكم

الشهر

الثاني : أودعكم لمدة شهر

الثالث : اشارككم في بعض الافكار المفيدة و خاصة للأمهات

لن أنصحكم بوضع خطة لرمضان لأنها نصيحة قديمة مثل الحث على شرب الماء في الصيف .. لكن أنبه الأمهات -و الآباء حتى ما يزعلون- ان الخطة يجب أن تتشعب هذه المرة ..

الخطة الشخصية اولا و خطة الاولاد ثانيا .. مهما كان عمر الاطفال .. لكل عمر ما يناسبه .. لكن لابد من خطة

مثلا للبنات في عمر الصلاة (اكبر من 7 سنين ) و حتى لو اصغر شوي ما يضر .. ممكن نهديهم هدية عبارة عن ثوب صلاة و مصحف بمناسبة حلول شهر رمضان

و للأولاد مصحف و مسباح مثلا .. و نعلمه شلون يذكر الله .. و نكلمه عن مضاعفة الأجور في رمضان

و ممكن أن تتضمن الخطة حفظ للقرآن .. خاصة كون رمضان هذا العام يصادف عطلة

و ممكن ان تتضمن الخطة اعتكاف اسبوعي .. الولد مع ابوه و البنات مع امهاتهم يوم الجمعة مثلا بين الظهر و العصر ..

ممكن ان تتضمن الخطة حلقات التفسير .. قصص قرآنية للأطفال .. حفظ حديث واحد كل يوم او كل يومين بحسب عمر الطفل و قدرته

ممكن أن تتضمن الخطة .. صدقة يومية .. و يمارسها الطفل عملي .. ممكن يتصدق بالطعام أو بعض ألعابه للفقراء

و الافكار على هذا المنوال لا تنتهي .. لكن لكل عمر ما يناسبه

نمشي مع الموجة في أحيان كثيرة و نبالغ في احياء عادة القرقيعان .. و هي عادة حلوة للأطفال ..

بس يجب أن نحذر أن لا يطغى الاهتمام في التحضير لمناسبة القرقيعان على روح الشهر و اغتنام اوقاته و تعظيم شعائر الله فيه و تحري ليلة القدر في العشر الأواخر

اما في ما يخص خطة رمضان .. فلن أخوض فيها باعتبار ان كل واحد له طموح معين في عدد الختمات الرمضانية و بعض الناس لهم رأي أنهم يخصصون رمضان للختمات فقط و ليس لمراجعة الحفظ أو حفظ القرآن .. لكن سأورد بعض الافكار .. التي استفدت منها شخصيا في استغلال الاوقات الثمينة ..

- احتساب الاجر في الاوقات التي نقضيها في المطبخ (اعداد افطار صائم) تجعلها عبادة ..

لكن بإمكانك الجمع بين عبادتين ..

اذا كنت تريدين مراجعة حفظك من القرآن مثلا بإمكانك الاستفادة من آيبود أو مسجلة لمراجعة الحفظ في المطبخ ..

كذلك اذا كان لديك ورد من الأذكار ممكن أن يخصص لها وقت المطبخ .. اذا كنت ترغبين في متابعة بعض البرامج في رمضان ..

(شخصيا متشوقة لبعض برامج الرسالة و اتابع برنامج محمد العوضي) فحاولي تستغلين وقت البرنامج - اذا كان في النهار- في تقطيع الخضروات مثلا او الاعداد لبعض الاطباق و انت تشاهدين التلفزيون .. او اي اعمال منزلية أو مكتبية أخرى ..

الفكرة .. كثر ما تقدرين اجمعي عملين في وقت واحد .. و انا اقول (اجمعي) و ليس ( اجمع ) لأن الرجل صعب يركز في عملين في وقت واحد

بعكس المرأة اللي ممكن تجمع عملين او ثلاث حتى في وقت واحد ..

و هذا وقت الاستفادة من ميزة المرأة هذه للاستفادة القصوى من دقائق رمضان الثمينة

- زحمة الشوارع في رمضان تكون مفيدة أحيانا اذا لم تكوني انت من يقود السيارة بإمكانك قراءة القرآن .. باختصار لا تخرجي من البيت بدون مصحف .. لأن أوقات الانتظار دقائق غالية في رمضان .. أثمن من هدرها بلا فائدة

- هذا شهر صلة الارحام .. لا تنسي ذلك عند وضع الخطة ..

- اي عمل ممكن تأجيله الى ما بعد رمضان لا تترددي في تأجيله .. من يعلم اذا كان هذا آخر رمضان لنا أو يعوده الله علينا ؟

- أغلب المسلسلات تعاد بعد رمضان .. لكن رمضان ربما لايعود علينا ..

- المدمنين على الماسنجر و الفيس بوك و غيرها .. stop .. تكفون .. حاولوا تقللون في رمضان من الوقت اللي تقضونه امام اللابتوب

أخيرا..

يا بن آدم .. انما انت ايام .. كلما ذهب يوم ذهب بعضك

و نشوفكم بعد العيد ان شاء الله .. و كل عام و انتم الى الله اقرب .. و امتنا بالله أعز و أقوى .. وكل عام ومقدساتنا .. المسجد الحرام .. و المسجد النبوي .. و المسجد الاقصى .. بالاعتكاف و التراويح عامرة ..

اخيرا قرأته !

2009-08-13T01:08:00.003+03:00

كنت اريد أن أقرأه منذ زمن طويل لأسباب عدة .. و دوما ستبقى التجربة التركية تجربة ثرية بالنسبة الى و أحلم في دراستها أكثر .. و أخيرا حصلت على الكتاب ..

مؤسف أنني لا أنجز أعمالي في وقتها .. بسبب الانهماك في قراءة كتاب لا أريده ان ينتهي و اريد ان أعيش بين صفحاته فترة أطول ..

حتى اليوم لم أقرأ عن شخصية فريدة هزت العالم بمواقفها و فكرها و بطولتها إلا و ترى خلفها أبوين عظيمين أو واحد منهما على الأقل

و ما نظريات صفية بنت عبدالمطلب في التربية من ذلك ببعيد

لم انتهي بعد من قراءة (ديمقراطية بلا حجاب ) ل مروة قواقجي .. أول نائبة برلمان محجبة في تركيا

بقي القليل و جزء مني لايرغب في الانتهاء منه

لكنه حفز الكثير من الأفكار ..

منها ما هو مرتبط بطبيعة دور المرأة في الأحزاب السياسية .. بمختلف توجهاتها .. و هذا موضوع يطول الكلام فيه

و يالها من مصادفة أن أكتشف أن الأوضاع قد تكون متشابهة كثيرا في بعض الأحيان خاصة فيما يتعلق بدور المرأة في اتخاذ قرارات مصيرية متعلقة بالحزب.. لكن يبقى ان ما قرأته و خطته انامل مروة .. شهادة من طرف واحد

و منها ما هو متعلق بالحدود الشرعية الواجبة في التعامل مع الرجال

و منها ماهو متعلق بالقدرة على الموازنة بين الأمومة و النشاط السياسي ..

كانت أم مطلقة لابنتين في المرحلة الابتدائية مريم و فاطمة و من المثير أن تدرك مدى سعة الأفق التي حصلت عليها البنتين من نشاط امهم السياسي .

بالرغم من اعترافها بالألم الذي كانت تشعر بها عندما تمر بعض الأيام العصيبة سياسيا و التي تهمل فيها بناتها .. و ذكرتني بشيخ كويتي .. ذكر ان انشغاله عن ابناءه في فترة شبابه بالدعوة لم يتسبب في فسادهم بل على العكس سخر الله لهم مربين أفذاذ اعتنوا بهم.. حتى وصلوا الى ما وصلوا اليهم من المكانة و الادب و الأخلاق ، و بالطبع هذا الكلام لا يعني انني أدعو الى اهمال الابناء بأي شكل ..

فقد كانت مروة في اسفارها على اتصال وثيق مع مدرسات بناتها هاتفيا و تتابع دروسهم و أمورهم حتى و هي في سفرها لحضور النشاطات الخارجية ممثلة عن لجنة العلاقات الخارجية في الحزب .. كما كانت تصطحبهم في اجتماعاتها و نشاطاتها داخل تركيا

و منها ما هو متعلق بالعلاقة بالقرآن .. لقد حفظت مروة القرآن كاملا خلال 14 شهر في فترة مفعمة بالنشاط السياسي و كان عمرها 26عام وكانت تداوم على مراجعة حفظها يوميا .. و كانت تشعر ان الله يصب عليها الثبات و السكينة في الأزمات .. و ما كانت لتدخل القلوب بهذا الشكل إلا بالصدق مع الله و الارتباط به من خلال هذا الكتاب العظيم

و منها ماهو مرتبط بدعم الاسرة لخياراتها .. و مساندتها في قرارات لم تتخذها منفردة .. بل بمشاورتهم ..

و غيرها كثير ... كتاب من اروع ما قرأت ..

أما زميله الثاني في كيس المكتبة كان رواية : طفل الممحاة

و هي أحد أجزاء ستة للملهاة الفلسطينية .. مشروع ملحمي للكاتب الشاعر ابراهيم نصر الله

و كنت قد قرأت له سابقا (زمن الخيول البيضاء ) و هي أيضا احد الاجزاء الستة

و كل الأجزاء تتكلم عن " زمن ما قبل الجرح الذي لم يزل نازفا من النكبة و الهزيمة "

وما كنت ادري بأيهما أبدا .. و لأن الوقت كان متأخرا لم أرغب في الابتداء بالرواية لأن هذا يعني في الغالب السهر و ربما تطنيش الدوام و الذي لم أتوقعه أن يؤدي الكتاب الثاني الى نفس النتيجة تقريبا !

و تصبحون / تمسون على خير :)

صيدٌ .. من خاطري

2009-08-04T01:32:00.008+03:00

تجولت في زوايا روحي فكان هذا الصيد من خاطري ..

نعتب على الحر .. نعتب على المشاغل .. نعتب على المشاكل .. نعتب على كل شيء يصلح لأن يكون شمّاعة لتعليق الأخطاء غير أن الحقيقة التي لا يمكن أن ننكرها أن الواقع لن يغيره الا من يؤمن بمسئوليته تجاه التغيير .. و من يحمل طقسه المناسب معه اينما ذهب .. و من يعرف كيف "يضع الكأس جانبا " اذا أرهقته الحياة .. و من يعرف الى أين هو ذاهب و متى يصل .. و من يعرف السر! ليس سر "روندا بايرن" فالسر الذي تكلمت عنه .. لم يكن سرّا .. السر في الكتاب الذي لن تنتهي يوما من اكتشاف جديده الى قيام الساعة .. ليس سرّا واحدا .. انها أسرار .. درر في أعماق أيات الله .. بانتظار من يحني هامته نزولا اليها في انكسار و خشوع .. ليعلو بها فوق الثريا

لماذا يجب أن ندرس ؟ لماذا يجب أن نذهب الى المدرسة ؟

سؤال يسأله كل الأطفال تقريبا .. لكن هل يحصل كل الأطفال على اجابات مقنعة ؟؟ في بعض الاحيان تكون الاجابات مدمرة لأفكار الطفل للأسف !

" نحن نذهب للمدرسة لنتعلم .. لأن الله عندما خاطب الناس عن طريق الوحي الى الرسول صلى الله عليه وسلم .. أول أمر طلبه منهم .. القراءة .. (اقرأ باسم ربك الذي خلق) و القراءة هي الوسيلة للحصول على المعرفة و تطوير الفكر .. و المدرسة تنظم عملية الحصول على المعرفة و المعلومات .. و تساعدنا في تحقيق أمر الله الأول للبشرية "

هذا في رأيي الرد المناسب مع شوية بهارات و تمثيل و حركات مناسبة للأطفال الصغار ليبسط لهم الفكرة.. و الله فكرة! .. منتدى فكري للأطفال للإجابة على تساؤلاتهم من هذا النوع .. شرايكم نلم الأطفال من عمر 7 سنين و اكبر .. و كل طفل يجب أن يأتي بسؤال للمناقشة .. و يا كثر أسئلة الأطفال و التي في الغالب .. لا تجد أجوبة شافية مناسبة !

لماذا نشعر بالخوف .. عندما نقترب من تحقيق أحد أحلامنا الكبيرة ؟ ماذا .. هل كنا نشك في أن الحلم سيصبح حقيقة يوما ما؟ أم أن عملية التحول من عالم الأحلام الى الواقع المعاش تتطلب نوع من الطاقة مثلها مثل كل العمليات الكيميائية و هذه الطاقة نفقدها من ذواتنا و تترك مكانها .. هذا النوع من الخوف!

"مثل كل صباح عند الشروق .. تفتح النافذة و تطل بنصف وجهها، تناظر الحبيب فتلمحه واقفا كما كان دائما .. لا يبعد عينيه عنها ، هالة من الجلال تحيط به .. تحلم بتقبيل الأرض التي يقف عليها ، لا يشبه شموخه أي شيء ، في قلب المحنة و رغم الهجمة الشرسة يصافح السماء يكلل الغيوم بالضياء ، يحتضن المصلين و الهاربين من آلام المحن إليه يبثونه لوعاتهم و آهاتهم و هو دائما مشرعةُ أبوابه كأذرع أب حاني يحتضن القادمين بأجسادهم و القادمين بأرواحهم .. إذ حبست الأجسادَ الحواجزُ .. تحلم في معانقته إلا أن هذا الحلم الذي تحدث به نفسها كل صباح يتلاشى مع نعيق الجنود .. هي لاتفقه لغتهم .. لكنها تسمع في صراخهم على الضعفاء العزّل نبرة الخائف من أي حركة غير متوقعة تستل أرواحهم من أجسادهم في لحظات

في الغالب يبدأ اليوم مع شروق الشمس .. تمتليء الشوارع و الزقاق .. الناس لا تنسى .. لكنها مضطرة للتعامل مع اليهود فالأطفال الصغار في البيوت تنتظر ما تأكله .. لأن الحجارة حول أسوار القدس .. تنتظر اليد الواثقة التي ترمي بها .. وهي في غمرة تأملها .. تدخل عليها شمعة البيت .. الأم التي احتملت مالا تحتمله جبال مكة .. ترى ذلك في رأسها الأشيب .. لاتجد فيه شعرة واحدة سوداء بالرغم من انها لا تزال في الخمسين من عمرها .. علمتها الحياة من حكمها ما لم تدرسه المدارس .. فلله درك يا أم ابراهيم و لله در قلب يخفق بين جنباتك شهد مصرع 4 من خيرة الشباب.. فلسطين أمهم و أنت من أنجبهم"

بداية رواية جديدة .. هذا جزء من الفصل الاول .. أعيش لحظاتها هذه الايام .. لحظات يرسمها الخيال في أغلب الأحيان .. لكنه خيال ممزوج بكثير من أحداث الواقع .. أحتاج بعض الوقت و قليل من الصفاء الذهني لمواصلة الكتابة .. طلبات صعبة !

اهداء الى من اشتقت اليها .. و اشتاق لها الوطن

بسمة حب .. لمسة قلبِ .. شيء يسري في وجداني

كم أحملها .. بين الناسِ .. لكن أنتم شيء ثاني ..

.........

خطر في بالي .. أن الأمة اليوم و هي تصارع مختلف الأزمات ..تحتاج الى التركيز في صناعة عمر بن عبد العزيز من جديد ..لعله ينتشلها من الازمة الاقتصادية على الاقل !

خير لها من أن تصرف وقتها و هي متطلعة الى ما قد يفعله أوباما .. أو ما لا يفعله .. فاللعبة السياسية .. غالبا لا تخلو من القذارة .. و النور .. لن يشرق من هناك في الغالب .. حتى لو انحنى لملك السعودية .. أو قبّل الحجر الاسود!

متى اللقاء .. يا مهاجَرَ رسول الله ؟!

مبدع دائما .. د.عبدالرحمن العشماوي

مدينتنا الحبيبة أنت بابٌ

لذكرى المجد و الصرح المكينِ

كأنك فوق رأس المجد تاجٌ

يزيد جماله عبر القرونِ

ثراك معطرٌ بخُطا رسولٍ

حمى عينيكِ من رمد الفتونِ

#9
الى ابنائي :

تكبرون و تكبر معكم أحلامي .. ارى فيكم قطعة من نفسي .. و بعض طباعي .. سأبقى أحبكم كما أنتم .. حتى لو لم تصنعوا لي الحلم الذي رسمته مع أول حركة لكم في أحشائي .. لا أستطيع أن أعدكم بأنني سأكون لكم كما تحبون ، و هذا يجعلني لا أستطيع أن أطالبكم بأن تكونوا لي كما أحب .. لكن لن أرضى يوما إلا بأن تكونوا لله تعالى كما يحب ..

أرى الفتن تحدق بكم من كل اتجاه .. و هذا يخيفني .. و يجعلني أشد الوثاق بينكم و بين كتاب الله .. ففيه نجاة

اعذروني اذا أبكيتكم يوما .. فبعد بعض البكاء يكون الضحك

ومن لا يتجرع مرارة الحزن .. لن يستمتع بلذة السعادة .. كقطعة الحلوى .. أطيب مع فنجان القهوة المر

ومن لم يشعر بألم الحرمان .. لا تفرحه المنح و العطايا

اغسلوا أرواحكم 5 مرات في اليوم بماء الوضوء .. و قفوا بين يدي مولاكم في خشوع .. لقاء محب .. يلقي عن كاهله اعباء الحياة عندما يركع .. فإن صلحت صلاتكم صلح ما بعدها

ارتكبوا الاخطاء .. فكلنا نخطيء .. لكن تداركوها .. بما يمحوها من خانة الاخطاء .. و يضعها في خانة الخبرات و التجارب .. و اعلموا ان كل فشل هو خطوة في طريق النجاح ..

و أن المثابرة كما قيل

the mother of learning

لقد كنتم دائما أهم ما أصرف له نفيس وقتي .. فلا تنسوني من صالح دعاءكم اذا غبت عن ناظريكم ألتحف التراب و ارجو رحمة ربي الوهاب .. فأنتم دائما .. أهم مشاريعي و مكانكم على رأس أولوياتي

.................... و دمتم في رعاية الرحمن

رحلة ممتعة بصحبة الراشد

2009-06-28T15:52:00.004+03:00

دعونا نتجول اليوم مع الراشد نستنشق عبير الوعي .. هذه مقتطفات أعجبتني جدا .. سأكتب العنوان بالأحمر و الفقرة المندرجة تحته من كلام الراشد بالأسود أما تعليقي فسيكون بالأزرق

(..... ) النقط تعني أن هناك كلمات تجاوزتها اختصارا

الايغال في الخيال يمنح الفكر الحيوية

" فمن يزعم المشاركة في الصناعة الفكرية: يلزمه أن يطلق لخيالاته العنان و أن يسبح في آفاق التصورات ثم أن يقتحم المجهول، و يتسور الأسوار، و يمشي في المجاهل شجاعا كأنه يسير في الأسواق "

و هذا يستلزم مصاحبة الكتب .. و النظر في مختلف مصادر المعرفة التي تعددت اليوم .. و ان شغلتنا عن هذا الأمر المشاغل فيفترض أن يفرغ بعض الأفراد لذلك لأهميته البالغة .. فالإنشغال بالأعمال الادارية و التنفيذية لا يفترض أن يكون عند أهل الصناعات الفكرية .. ممكن أن توكل إليهم الأعمال الكتابية و أن ينشطوا للكتابة في الصحف ووسائل النشر المختلفة فهي محفز لمزيد من الاطلاع و تساعد على ترتيب و تنظيم الأفكار و إعادة صياغتها بما يتناسب مع متغيرات الواقع

مذاهب الجمال تهب النفوس أهلية القرار السوي

" و كل اجتهادٍ لم يودع رحم الجمال فإنه حجر يتدحرج"

" التربية عبر لغة الجمال تؤول في النهاية الى لغة فقه و أدب . و لغة حماسة و جهاد واعٍ و اجتهاد."

النفوس تحب الجمال و عندما نربطه بالفكر الجامد .. و الحقائق المجردة فإننا نجعلها مؤثرة أكثر .. و يبقى هذا الأمر مرهون بإبداع المبدعين

الغزوات البعيدة هي مصادر غنائمنا

" و من ركب أمواج العزائم في شبوبيته : أطال التحديق بقية عمره نحو المعالي، فيفتأ يكون صاعدا ، لا يستلذ الوقفة .. و المحرك لمثل هذه المبالغة: عشقُ العلم

فعن ابن الجوزي انه قال : (ما يتناهى في طلب العلم الا عاشق)

و هذه هي الرتبه التي تليق للداعية او طالب العلم : أن لا يرضى ببقاءٍ على هامش، أو لبثٍ على ساحل"

" .... و شاب نشأ في طاعة الله " و هنا تكمن أهمية الحرص على تربية الأبناء على معالي الأمور منذ الصغر ..

و تنمية عشق العلم في نفوسهم .. أصلح الله المدارس الحكومية و أطال بقاء المدارس الخاصة :)

رواد بلا قلق .. يتقدمون في نسق

" و إذا صدق القول في أن الشركات الكبرى تصرف عُشر ميزانيتها على عملياتها التخطيطية و التسهيلات الإدارية : فإن القياس يشير إلى أن الدعوة يلزمها أن تؤمن بمثل هذا المنطق و أن تمنح الفكر اهتمامًا مضاعفًا "

الفكر .. الفكر .. الفكر .. الفهم قبل العمل .. سيختزل سنوات من التجربة و الخطأ

" .. إذ باتت الحياة معقدة و تؤدي الأمورُ بتخصص، و تلزمها خطة و تنظمها منهجية، و كل ذلك تترجمه مساحة عقلية لها سعة و امتداد، لكن ينبغي أن تكمل ذلك همة عالية بعيدة تستهين بذل الغالي "

من أكبرالأخطاء .. أن ننتهج نهج وزارة التربية في الكويت .. و نكرر نفس المواد و نفس الأعمال بنفس الأسلوب كل عام .. المبدعون موجودون .. بانتظار من يسألهم عن أفكارهم .. و لا أنكر أن تطورا جزئيا كان واضحا هذا العام .. لكن يظل غير كافي .. في النهاية التغيير البطيء خير من الوقوف في عالم متسارع لأن بعض الوقوف تراجع في حقيقته.

معنا دلائل الوعي و شهادة التاريخ .. و بهما نناظر

" يسوغ جدا للداعية أن لا يكتفي بمحاورة أقرانه الخُلّص و أشكاله من الذين صفت مواردهم الإيمانية، بأن يتعداهم ليحاور من لم يتمحض أيضا و بقيت فيه بقايا علمانية إذا كان حسن النوايا، بل لا ضير أن يحاور المخالف الواهم لعل الداعية خلال معمعة الرد عليه يوظف أقصى طاقاته الفكرية فيصطاد الرأي الجيد الذي كان ساكنا في أعماقه إذا حركته عوامل التحدي، فيظهر. "

الحوار مع من يحمل فكر مغاير مفيد اذا كان عند الفرد انحياز الى الحق اينما كان .. و علمنا منه الموضوعية و إلا فإن الوقت أثمن من أن يهدر في جدال عقيم ..

و على ذكر التحدي و توظيف الطاقة الفكرية .. فهذه قصة جميلة لدكتور تحداه طالب في قاعة المحاضرة في قول الله تعالى :" ما جعل الله لرجل من قلبين في جوفه " فكان الطالب الذي أثار الفتنة .. أن بإمكانه أن يستبدل كلمة (رجل) في الآية السابقة بكلمة (بشر) و ستكون أفضل .. و لن يتغير المعنى

صمت الدكتور لبرهة و فكر فهداه الله الى الجواب .. لماذا خص الله الرجل في هذه الآية و لم يقل بشر التي تشمل الرجل و المرأة ؟ فقال : لأن المرأة عندما تكون حاملا ففي هذه الحالة يكون في جوفها قلبان .. قلبها و قلب جنينها الذي في بطنها ..

فسبحان من هداه الى هذا الجواب!

الوعي النسبي في خطط محفوظ

" و الخطط الدعوية و قواعد العمل هي شروط متكاملة تؤخذ حزمة واحدة و لا يليق لها أن تتجزأ"

و لا يجوز لنا أن ننتقي ما نتفق معه فنأخذ به و ما لا يعجبنا ننسفه فجأة .. للتغيير قنوات .. و قواعد العمل الجماعي لا تبيح لأحد أن يأخذ ما يريد و يلتف على ما لايعجبه .. فإن لم يناسبه العمل الجماعي .. فالعمل الفردي يبيح للفرد ما ترفضه قواعد العمل الجماعي

وتيرة الأخلاق الانتاجية

" .. فلولا شخوص العيب و ظهوره ما تميزت رفعة الجاد المصلح، و معنى ذلك أنه قدر الله النافذ يوزع الناس في مرتب العلو و النزول .... و قد أمرنا الشرع و التوحيد أن نصارع قدر السوء هذا بأقدار الخير و خطتنا الإصلاحية هي ترجمة لهذا الصراع .."

يؤلمنا أن نرى إسفاف الناس و حومهم حول التفاهات بالضبط كما قال الراشد لكنها سنة الله .. ان الله تعالى قادر على هداية الناس كلهم لو أراد .. لكن من أين سيأتي التدافع .. لكن نحمد الله تعالى على العافية و نسأله أن يتم علينا نعمته بتثبيتنا دوما على درب تغبرت فيه أقدام النبيين و الصالحين المصلحين

قُدُمًا نحو السياسة

"..... تبدأ مقولة (هجر السياسة) تسري بين صفوف التربويين فيقابلها إصرار من الدعاة الذين دخلوا عالم السياسة على المضي قدما و عدم التراجع، فتنشأ من ذلك حالة خلاف و تباين في الرأي و الفقه التخطيطي و لذلك يجدر بفقه الدعوة أن يجعل نفسه حكما في هذه القضية ... "

و هذا فصل مهم جدا لكل من يعمل في السياسة و في التربية الدعوية ايضا .. فالإشكالية التي يتحدث عنها متكررة في كثير من البلاد .. و يعرضها الراشد بصورة عميقة تنم عن خبرة .. و يكشف الغطاء عن أسبابها و كيفية التعامل معها

منهجية إبداعية في استثمار الخلود

و هي بحق ابداعية .. ابتسامة تصبح ضحكات أحيانا و أنا أقرأ ما كتبه الراشد تحت هذا العنوان و هو يحلم و يتخيل .. حتى أسندت ظهري إلى الكرسي الوثير و قررت أن أحلم أنا أيضا بما أريد ..

" ... لكن اطلب الجنة في دعائك و سل الله فيها شيئا مبتكرا تحبه و قد فاتك في حياتك الدنيا إلا قليلا! "

" .... إلا أن ذروة لذتي أن أقود عشرة من أصحابي في زوارق صغيرة نناحر تيارات أنهار الجنة في عمق غاباتها و بين جبالها ، فإني كنت قد دعوت الدعاة إلى مغامرات مثيلة .... و لكن تطويق العمل الاسلامي لنا في زمن الأزمات .... منعتنا من ذلك، و قياداتنا يابسة لا ترى في مثل هذه المغامرات تربية لنا و تنمية لشخصياتنا فلم تأذن لي .... إلا أني أخاف الثعابين جدا و قد أخبرني شيوخي أن لا وجود لها في غابات الجنة "

و يكمل قصته الخيالية .. و يحكي عن لقاءه بمالك في الجنة ..

" و تكون أيامي مع مالكٍ بخاصة مخلوطة برحمة له، لأنه كان مصابا بسكر الدم مثلي، و هو يحب الحلواء مثلي و الرطب، و لا يستطيع الإكثار منها لذلك أتعمد أن ألتقط له قبل كل زيارة ما يملأطبقا من البرحي و الخلاص ..... و أنواع رطب الجنة و أهديها له .....و بسبب هداياي له يشرع في محاباتي و يهديني طبعة بماء الذهب من "الموطأ" و يخفض جناحه لي حتى إني لأعجب أين ذهبت فورات غضبه على تلامذته .."

" ثم إني أحب أن تعلمني الملائكة الرياضيات المعقدة فإني أهواها و حرمتني منها السياسة و معالجة قضايا الأمة و مشاكلها"

و أنا بحق أتمنى أن يدعوني الراشد الى هذه المجالس التي تعلمه فيها الملائكة الرياضيات و أسأل الله تعالى أن لا يحرمني منها بسبب عدم بلوغي المنزلة التي هو فيها .. و لا مانع عندي ان كانت ستقام عندي فينزل هو و الملائكة الى قصري في الجنة ان شاء الله ..

ستكون ممتعة جدا بالتأكيد

المرأة المتزوجة .. بين التبعية و الاستقلالية

2009-06-16T18:31:00.009+03:00

كانت هيلاري كلينتون مع زوجها رئيس الولايات الأمريكية -آنذاك - عند محطة البنزين .. فرآها تسلم بحرارة على عامل من عمال المحطة ..

سألها عنه .. فقالت إنه صديق قديم من أيام الطفولة ..

فقال لها : من الجيد أنك لم تتزوجينه لكنت الآن زوجة عامل في محطة البنزين

فردت عليه بسرعة بديهة مزجت بدهاء امرأة : لوكنت تزوجته .. لأصبح الآن رئيس الولايات الأمريكية المتحدة !

و الله عفية عليها .. اعجبني الرد

هذه القصة التي وصلتني عبر البريد الالكتروني كجزء من مقال لطيف و غيرها من الأحداث التي جمعتها الصدفة ..

أثار في نفسي تساؤل كبير و اكتشفت أن ما أفكر فيه قد يكون هو الاشكالية الكبرى في الحياة الزوجية عند المرأة الكويتية ..

لا أمتلك أي إحصائيات لكني أعتقد أن الموضوع الذي ظللت فترة طويلة أفكر فيه هو -على الأقل- إشكالية كبيرة عند المرأة الكويتية المتزوجة

الموضوع هو ..

موقع المرأة الكويتية -تحديدا- المتزوجة على محور ممتد الطرفين فيما بين الافراط في التبعية للزوج بما يلغي شخصية المرأة تماما أو يكاد

و بين التفريط فيها و الجنوح الى الاستقلالية الكاملة التي تتعدى مصطلح استقلالية شخصية المرأة و تصل الى حد التفريط في أغلب الأدوار التي لن تسقط عن المرأة في أي حال من الأحوال كونها زوجة و أم

سأتناول .. نموذجين متطرفين ثم سأتحدث عن النموذج الوسطي المثالي

قبل أن أبدأ أنوه الى انني أفهم معنى " وقرن في بيوتكن " و الحمد لله .. و أعرف بالضبط معنى "الرجال قوامون على النساء بمافضل الله بعضهم على بعض و بما انفقوا من اموالهم " و اتمنى أن لا تستعجلوا الحكم على ما سأقوله الى أن تقرأوه الى النهاية

أولا : النموذج المتطرف في التبعية

نصادفهن أحيانا في حياتنا اليومية أو نسمع عنهن .. عاملات لا يحق لهن التصرف في رواتبهن و لا حتى جزء منها

غير مسموح لهن التفكير .. مجرد التفكير في أي نشاط مستقل عن الابناء و الاسرة فهي ووقتها بكامله ملك للزوج و الابناء

في تربية الابناء .. الكلمة للرجل فقط .. و ان كان رأيها مخالف له فمن الافضل أن تحتفظ به لنفسها حتى لا تهان أمام أبناءها

هل هذا موجود ؟.. نعم و أكثر من ذلك .. و قد تصل الاهانة الى درجة الضرب .. لماذا لا يضربها فهي ملكه في النهاية ( هكذا يعتقد سي السيد)

الخروج و الدخول و الاتصالات الهاتفية و الزيارات العائلية و غيرها كثير .. يجب أن يمر كله في فلتر اسمه مزاج الزوج .. يرد ما يشاء و يقبل ما يشاء .. بمبررات غير منطقية احيانا نابعة من موروثات جاهلية لا علاقة لها بالدين

و لك أن تقيس على ذلك .. نماذج متعددة .. تتمايز في الشكل و المضمون واحد .. حياتك ايتها الزوجة الآن ملك لزوجك

لا لست أعلن ثورة على الرجال .. اتمنى ان لا تفهموني غلط .. لا تستعجلوا الحكم و دعوني أكمل و يجب أن نؤكد على أن التطرف في الحياة الزوجية موجود عند الرجال و عند النساء مع الفارق

ما السبب الرئيسي ؟ من المتسبب في هذه الحالة المزرية التي تعيش فيها هذه المسكينة التي خرجت من بيت أبيها ملكة لتجد نفسها خادمة في أحد البيوت يقال عنه انه بيتها و ليس لها من الأمر فيه شيء ؟

هي بالتأكيد السبب .. و نظرتها لنفسها بالدرجة الأولى . .

و من هنا أهمس في أذن المرأة - و على الرجال أن يغمضوا أعينهم عما سأكتب في السطرين القادمين - ..

لن يحبك و يحترمك أحد إذا لم تحبيبي و تحترمي نفسك و تفردك و تميزك ..

و هل تعتقدين أن المرأة المطيعة جدا أكثر من اللازم أكثر جذبا للرجل ؟؟ راجعي حساباتك .. قليل من التمرد مفيد :)

قد يقال أن المرأة الضعيفة لن تستطيع فعل شيء حيال زوج متسلط لا يخاف الله فيها .. ربما .. لكني أؤمن أكثر بـ " إن كيدهن عظيم "

النموذج المتطرف في الاستقلالية

أو بالاصح نموذج المتملصة من مسئولياتها بحجة الاستقلالية و الحرية و كل المصطلحات المستوردة ..

هذه النوعية .. أهم شيء في حياتها نفسها .. ثم يأتي من بعد ذلك نفسها .. ثم نفسها و لا شيء آخر

هي لاتدرك .. أن الله تعالى لن يسأل الخادمة عما صنعت مع الابناء .. بل هي المسئولة

و لن يلام الزوج اذا بحث له عن زوجة أخرى - ان كان يخاف الله - ليشاركها همومه و طموحه و أفكاره عندما لا يجد منها شريكة حياة بل شريكة في السكن فقط ..

قد تكون ناجحة بالمجتمع .. و ناجحة جدا .. و امرأة حديدية لا تقهر .. و موهوبة لا تبارى .. و ذات بلاغة لا تجارى ..

لكنها ستبقى أبدا مكسورة من الداخل .. لأن المرأة ممكن أن تستغني عن الشهرة و الأضواء و النجاح الوظيفي مقابل رجل .. تتربع على عرش قلبه .. يحترمها قبل أن يحبها ..

يراها دائما بعين النحلة .. زهرة عطرة و لا يراها بعين الذباب .. لا تقع الا على الجانب السيء ..

و يؤمن بقدراتها قبل أن ينتقدها و يدعم نجاحاتها مهما صغرت .. حتى و لو كانت طبق لذيذ من العجة على مائدة العشاء ..

أو كبرت كأن تكون كاتبة موهوبة أو نجمة اجتماعية محبوبة أو وزيرة خبيرة أو حتى رئيسة وزراء (قوية شوي الأخيرة :) )

و فيما بين الافراط و التفريط .. نجد النموذج الوسطي هو النموذج الصحي ..

النموذج الوسطي

المرأة الأكثر اتزانا .. ناجحة في كل أدوارها ..

تعرف بالضبط حقوقها وواجباتها .. و لا تقبل أبدا بأن تكون أقل مما تستحق ..

هذا لا يعني أن تتصادم من رزحت سنوات من عمرها في سجن التبعية المفرطة كنتيجة لفهم خاطيء لواجبات المرأة مع زوجها

فالصدام هو الوسيلة الاضعف مع الرجل في أغلب الأحيان .. عند المرأة أسلحة كثيرة لا يتسع المجال لذكرها

المرأة الأكثر اتزانا -رأي شخصي- ترتب أولوياتها تبعا لوزن المسئولية امام الله تعالى .. فهي لن تسأل عن المجتمع قبل أن تسأل عن الاسرة ..

" و لن تستطيع ترتيب العالم من حولك إذا كانت الفوضى داخل قلبك "

المرأة الأكثر اتزانا .. قادرة بحكمتها على المساهمة المجتمعية بأشكال متعددة تتناسب مع واجباتها و أدوارها ..

و قد تقل هذه المساهمة أو تزيد في مراحل حياتها المتعددة تبعا لتزايد مسئولياتها أو مرورها في منعطفات جديدة ..

مثلا .. من الطبيعي أن مساهماتها التطوعية مثلا أو الوظيفية قد تقل في فترة استقبالها لمولودها الأول باعتبارها منعطف و تجربة جديدة تحتاج فيها بعض الوقت للتكيف مع المسئولية الجديدة ..

لكن من غير الطبيعي .. أن تستمر في الانحدار في مستوى عطاءها عند كل منعطف ..

المرأة الأكثر اتزانا .. تعرف كيف تنقل زوجها الى صفها و تجعله يشاركها تطلعاتها و همومها بدل من أن تستأثر بها لنفسها فتخلق حاجز بينها و بين مساندته ، فالرجل يحب أن يحس دائما .. أن زوجته لا تستغني عن دوره في حياتها

المرأة الأكثر اتزانا .. عندما تكتشف أن الزوج يتبنى رأيا متطرفا أو اعتقادا خاطئا فيما يتعلق بالمسئوليات و الأدوار داخل الاسرة مثلا .. تغير هذا الاعتقاد بدون أن يعرف انها تقوم بذلك .. بأي طريقة لا تولد أي صدام خاصة في السنوات الأولى ..

فالصبر في السنوات الأولى قرين النجاح .. و فتح الحوار في الأوقات الهادئة مهم جدا

هذا لا يعني أن تخلو حياتها من بعض الصدام .. طبيعي أن تصل بعض الأمور الى مرحلة الشد .. لكن في هذه اللحظات يجب أن لا تنسى شعرة معاوية .. تحافظ على مستوى معين من الشد لا يزيد عن اللازم ..

تتعلم هذه المهارات و الأسرار النسوية ان كانت لا تعرف الكثير منها ..

المرأة الأكثر اتزانا .. تعطي كل ذي حق حقه .. فوقت البيت للبيت فقط .. و وقت العمل للعمل فقط .. و وقت نفسها لنفسها فقط و هكذا في الغالب

أعلم أن كثيرين سيتذرعون بأسباب كثيرة مرتبطة بنوعية العمل أو الدراسة أو أو .. لكن على الأغلب هذه القاعدة المهمة يجب أن لا تكسر

المرأة الأكثر اتزانا عندها ميزان حساس فيما يتعلق بأدائها في داخل البيت و خارجه .. عطائها المرتبط بالأسرة و المرتبط بذاتها .. فتعيد التوازن في كل مرة يختل فيها هذا الميزان

هذه كانت خواطر .. مرت في خاطري .. قيدتها هنا للفائدة .. و لا أتكلم عادة عن هذه المواضيع .. لكن المواقف التي سمعت عنها مؤخرا أثارت قلمي على الكتابة في هذا الموضوع .. بانتظار اثراءكم للموضوع

فتحي يكن .. الى رحمة الله و رضوانه

2009-06-13T12:47:00.002+03:00

تفاجأت اليوم صباحا بخبر عاجل

على موقع المركز الفلسطيني للاعلام .. برحيل المفكر العلم فتحي يكن رحمه الله

هاهي الأمة تخسر رجل آخر من خيرة مفكريها ..

رجل امتلأت المكتبات بكتبه و مؤلفاته التي كانت دائما تمثل

قيمة مضافة لكل مكتبة تتواجد فيها

رجل كان ممن تنادوا بعد عام 48 و شارك في تشكيل المؤتمر الاسلامي العالمي

للاهتمام بالقضية الفلسطينية و مواجهة التحديات الصهيونية على كل صعيد

و كان ضمن كوكبة مشاركة في المؤتمر منهم:

سيد قطب و مصطفى السباعي و سعيد رمضان

و محمد محمود الصواف و غيرهم رحمهم الله جميعا

فإلى أهله و بناته : إيمان و عائشة و جنان و رابعة أحر التعازي

و إلى الأمة الاسلامية خالص العزاء فقدانها لهذا المفكر الكبير ..

و لاحول و لا قوة الا بالله العلي العظيم

العطلة الصيفية.. فرص استثمارية

2009-06-08T21:04:00.004+03:00

بعد أن تحرر الطلبة و المدرسين و كل من من الله عليه بإجازة في هذا الصيف من القيود الوظيفية أو الدراسية .. كان لابد أن نفتح معا موضوع استثمار وقت الفراغ .. من باب تبادل الخبرات والاستفادة من تجارب الآخرين

في موضوعنا اليوم أركز على الأطفال .. أقصد الأطفال في عمر المدرسة ..

لا للأقفاص الجديدة

تمثل العطلة المتنفس لطفل المدرسة .. تمثل التغيير من الروتين اليومي ومن الاستيقاظ قبل الشمس في بعض أيام الشتاء ..

تمثل العطلة الفرحة التي نراها في صرخة البراءة (هيييييييييييييييييييه بدأت العطلة) ..

من القسوة و الظلم أن نقتل هذه الفرحة ببرامج مكثفة تمثل أقفاص جديدة للأطفال .. و لكن هذا لا يعني أن نترك العطلة بدون تخطيط

لا أؤيد أبدا إجبار الطفل على الالتحاق بأي نادي لا يرغب فيه ..

الاسم (نادي ) و فيه يدرس عربي و انجليزي و رياضيات .. فما الذي تغير ؟ و ما الجديد و ما المفرح و المبهج فيه؟

هناك مقاييس أعتقد أنها مهمة في اختيار النادي الصيفي للأطفال :

1- يرغب الطفل في الذهاب اليه و يحب ما يطرح فيه

2- آمن ، أثق في الرقابة الموجودة فيه حتى لا يتعرض الطفل لأي تحرشات أو مواقف غير سوية.

3- ينمي مهارة جديدة أو يطور موهبة عند الطفل أو يقدم شيء لم يكن موجود في المدرسة

4- يقدم جانب حركي يفرغ فيه الطفل طاقته خاصة اذا كان ولد (سباحة - كراتيه - تمارين رياضية و حركية - كرة قدم - طائرة .. الخ)

5- يقدم مجموعة من المفاهيم و القيم و الأخلاق كقيمة مضافة لشخصية الطفل.

6- يحفظ فيه الطفل شيء من القرآن أو يراجع حفظه.

بعض الأمهات تجمع أطفال العائلة و تقوم بعمل نوادي صيفية عائلية .. خاصة اذا لم تجد ضالتها في المطروح أو اذا كان عندها أطفال أصغر من العمر المسموح به في النادي الصيفي ..

فكرة رائعة .. لها بعض السلبيات و الكثير من الايجابيات ..

من أهم سلبياتها- ربما- حرمان الطفل من المشاركة الاجتماعية و تكوين صداقات جديدة و الاطلاع على تجارب جديدة خارج بيئة المنزل .. في جو آمن

و ربما تواجه الام مشكلة في فرض الانضباط أحيانا .. المقاطعات واردة .. الجدول قد يتغير فجأة لأي ظرف

أما أكبر ايجابياتها أن البرنامج يكون مصمم بحسب احتياجات الطفل .. اضافة الى كونه فرصة لقضاء وقت أكثر مع الطفل

و لا شيء يمنع من دمج الفكرتين ..

قد يكون النادي يومين أو ثلاثة في الاسبوع و في بقية الايام .. برنامج تعده الام و لا يضر طبعا أن يعده الأب :)

كتب مفيدة

توجد بعض الكتب المفيدة لمن ترغب أو يرغب .. في استثمار وقت مفيد مع الأطفال .. منها على سبيل المثال :

العب معي بالأشكال - الدار العربية للعلوم

( جزئين .. يعلم الطفل الاشكال و الارقام من خلال الأعمال اليدوية و التي تستهلك مواد متاحة في كل بيت .. لينجز الطفل شيء يستفيد منه .. فيه أفكار ممتعة و مبدعة )

ألعاب تربوية مثيرة للتفكير - عالم الكتب الحديثة

( المميز فيه ان الفصول فيه تنقسم الى العاب علمية - العاب التخيل و تقمص الشخصيات - العاب تكنولوجية - العاب عقلية - العاب الحواس .. و غيرها و هو يضم عدد كبير من الألعاب المناسبة لمختلف الاعمار و بالذات عمر طفل المدرسة

البناء في تفكير الابناء + مغامرات مشور - الدكتور عبدالناصر فخرو

(لتنمية الابداع و التفكير الناقد و مهارات التفكير المختلفة عند الاطفال )

و غيرها كثير ..

قبل أن أكمل أحب أن أقف هنا عند نقطة مهمة

من باب تعليم الطفل التفكير الناقد ..

يواجه بعض الآباء و الامهات مشكلة مع ما يطرح في برامج الاطفال في القنوات الفضائية المخصصة للأطفال ..

تطرح في بعض الأحيان مواد سيئة و تعلم الطفل مفاهيم مغلوطة أو تعزز سلوكيات سلبية مثل العنف أو التلفظ بالألفاظ البذيئة .. و قد يتعلق الطفل في القناة فما الحل ؟

هل هو البتر؟ ألغي القناة بالمرة و أعطيه بديل من قنوات فضائية اسلامية أخرى مثلا .. قناة المجد للأطفال ؟

قد يكون هذا حل

في وجهة نظري الحل يرتبط بشخصية الطفل .. و لايوجد حل واحد يناسب الجميع .. و البتر ليس دائما حل شجاع ..

كانت لي تجربة مع مواقف من هذا النوع .. فقررت أن أعلم أطفالي ينقدوا ما يرون في القناة الفضائية التي لا أحبها و كدت أن ألغيها مرة لكن فكرت انهم ان لم يشاهدوها في المنزل .. فسيشاهدونها في أماكن أخرى في بيت الوالد أو غيره ..

في جلسة هادئة .. كلام كبار .. كلام جد .. قلت لهم أنه ليس كل ما يعرض في التلفاز و خاصة القناة الفلانية و القناة الفلانية مفيد و مسموح لنا بمشاهدته ..

أنتم عيالي و أحبكم و لا أقبل لكم أن تشاهدون ما يغضب الله أو يسيء الى شخصياتكم و أفكاركم .. بأسلوب بسيط بينت لهم أنه عليهم الحذر من المواد السيئة ..

و ان الكرتون الفلاني يقولون فيه كذا و هذا عكس ما تربينا عليه من خلق و دين ... و الكرتون الفلاني فيه كذا و احنا مسلمين هذا لا يناسبنا .. و كان تفاعلهم أكبر مما توقعت .. واتفقنا .. اذا شاهدوا هذه الاشياء السيئة التي تطرحها القناة الفلانية سوف نلغيها نهائيا .. ووافقوا على ذلك .. لأن في المقابل القناة فيها برامج أخرى جيدة و لا بأس من مشاهدتها .. و هم يعلمون أنه لا رجعة في تنفيذ الاتفاقات بيننا

قد يقال ان كل ممنوع مرغوب .. لكن ماذا اذا كان الطفل هو من قرر أن يمتنع عن المشاهدة؟

ماذا تعلم الاطفال من هذا الموقف ؟ نقد المواد التي يستقبلونها .. كيف يحددون الجيد و المسيء لدينهم لأفكارهم لمفاهيمهم .. و كثيرا ما كانوا يسألوني .. هذا الكرتون زين و الا لأ ؟

اليوم ابنتي تسألني .. يقولون في الكرتون جواسيس .. هل هذه كلمة سيئة ؟ ماذا تعني ؟

هذا الموقف فتح لي باب كبيييييييير لتعليم الاطفال الكثير من الامور و المفاهيم و تبسيطها لهم عند حاجتهم للمعلومة

بالتجربة انتقل الطفل من حالة التسليم بكل ما يستقبله أنه صحيح و صالح و مسلي و مفيد الى التمييز و النقد و لو بهذا المستوى البسيط ..

هذا مدخل فقط .. الطفل اليوم ينقد كرتون .. و غدا كتاب ..

يعطي رأيه في شخصيات كرتونية ان كانت صالحة أو غير صالحة و غدا في من ينصبون أنفسهم قدوات للشباب و الشابات و يلمعهم الاعلام و هم في الحقيقة طبول .. صوتها عالي و بطنها خالي ..

عودة .. كان هذا فاصل و نرجع الى موضوع الاستفادة من العطلة

عالمي الممتع عندهم إصدارات جديدة .. ممكن الاستفادة منها في العطلة ..

مثل (رحلة مع الحبيب المصطفى صلى الله عليه و سلم) صدر منها الجزء الاول و الجزء الثاني .. (سمعت انها من أصل 10 اجزاء ستصدر تباعا) المميز فيها حقيقة .. 5 أمور ذكرتها مديرة مكتبة عالمي الممتع أميمة العيسى

1- تم رسم جميع الشخصيات التي عاشت حول الرسول صلى الله عليه و سلم و التي يجوز رسمها شرعا

2- الابتعاد عن كل الروايات الضعيفة و توثيق كل قصة برواتها في ملحق خاص

3- جمال الصورة الفنية و العبارة الادبية

4- دقة المراجعة الشرعية و اللغوية و التشكيل

5- جودة الطباعة

في الحقيقة جهد مشكور .. أحبها أطفالي و أنصح بها .. و شاملة للسيرة كاملة من بدايتها بكل تفاصيلها .. أسأل الله أن ينفع بها

لا للتسيب و السهر أو النوم طول اليوم

عطلة .. نعم ، نكسر الروتين .. كلام جميل ، لكن هذا لا يعني التسيب و الفوضى العارمة المنتشرة عند كثير من الاسر فلا هم ينامون و لا ينجزون شيء مفيد ..

هل جعلت العطلة لقتل الوقت ؟ من قال هذا الكلام التافه ؟

قتل الوقت -بالمعنى المشهور- اكبر جريمة يقترفها الانسان في حق نفسه و في حق ابناءه ان هو سمح لهم بتمضية الوقت بلا هدف و لا معنى و لا قيمة

لا يضر أن نتأخر في النوم عن الموعد المعروف أيام المدرسة .. لكن في موعد محدد.. ينتهي به اليوم .. و لا يضر أن نقرر أن نكسر هذا القانون لنسهر على البحر مثلا أو نمارس أي نشاط .. لكن لا يكون الاصل كسر القوانين كل القوانين .. تعديلها نعم .. لكن لا تلغى أبدا ..

ختاما ..

من المهم أن يشعر أبناءنا .. أن العطلة ممتعة .. و العطلة لن تكون ممتعة في الأجواء الفوضوية

تكريم المجتهدين ايام المدرسة .. حق لازم .. ولايشترط أن يكون التكريم مكلف .. بعض الافكار البسيطة في أحيان كثيرة تجلب للأطفال سعادة أكبر من الهدايا الثمينة

و دمتم في رعاية الودود

ملاحظة خاصة لأم على :

عساك راضية علينا :) ضبطنا موضوع التعليقات و يشرفنا مرورج :) ..

تمازج ألوان

2009-06-03T21:42:00.004+03:00

بدون مقدمات طويلة .. أريد أن أكتب .. الكتابة عندي مثل الماء .. نعطش فنشرب .. و يعطش قلمي فيكتب

في داخلي ألوان تمازجت من المشاعر .. سأرسمها

اللون الرمادي

بالرغم من مرور أكثر من 14 سنة على وفاتك جدي ..

إلا أنني لست أنساك .. تركت بصمات عميقة في شخصيتي ..

علمتني بالحب الذي لم يعرفه فيك الناس كيف أصر و أثابر لأحصل على ما أريد ..

أهديتني مصحفي الأول .. علمتني عم يتساءلون

يرون فيك القسوة و الشدة .. و في عينيك عرفت الرحمة و الرقة .. حتى اليوم .. حتى اليوم ياجدي لم أجد من صاحَب القرآن مثلك ..

فهل سأنافسك يوما؟.. أتذكر غرفتك .. أتذكر المصاحف فيها .. الصغير و الكبير .. القديم و الحديث ..

و لا تزال في مخيلتي شامخا في عمق الظلام و الناس كلهم نيام و الكون كله ظلام .. و أنت تقيم الليل البادر الذي تدثر الناس فيه بالدثور .. و قطرات الماء المتقاطرة من لحيتك تمسحها بيديك .. حركة وحيدة في عمق السكون .. و أغطي وجهي .. أعود الى النوم و قد حفر هذا المشهد في روحي و انغرس في أعماقي فلا أنساه..

لتبقى صورتك شامخا خاشعا لله .. كالنخلة التي غرستها في فناء دارك .. فتطاولت على السور .. و منحتني نظرة حانية عندما مررت يوما بجوار البيت الذي باعه الورثه .. وظل الأصل ثابتا و فرعه في السماء

حفيدتك الأولى .. المدللة .. التي لم تكن تنام حتى تأخذها في حضنك .. حفيدتك التي كانت ترافقك في كل مكان الا المسجد .. و يطول عنها غيابك في اعتكافك بين المغرب و العشاء كل يوم ..

حفيدتك التي توفاك الله قبل أن تفرح بتخرجها بتفوقها من الثانوية العامة بأشهر قليلة ..ثم في المنام ترسل لها هداياك ..

حفيدتك التي لم تر في حياتها من منح طفلا حبا بحجم الحب الذي منحته لها .. فعلمتها أن الحب في التربية هو كل شيء .. كل شيء .. و أن المحب لا يقبل لحبيبه من الأمورإلا أعلاها و أشرفها و أرقاها ..و أن نجاحه في ايصال هذه الفكرة للطفل في وقت مبكر .. سر كبير من أسرار النجاح في الحياة .. حفيدتك تقسم لك انها لم تنساك بالدعاء و كل ما يصل الى الأموات ... و لن تنساك

سيبقى لكم في مضمر القلب و الحشى ***** سريرة ودٍّ يوم تبلى السرائر

اللون الأصفر

رائع هو الشعور بالإنجاز .. ينسيك التعب .. وكأنك تشرب عصير ليمون بالنعناع متروس ثلج في يوم اشتدت فيه الشمس

و في ادارتك لوقتك يكمن النجاح .. إذا كنت تعرف ما تريد .. و ترغب في الحصول عليه فإن كل ما ينقصك هو تنظيم و إدارة وقتك ..

هذا جنرال أمريكي .. كان بارعا في لعبة الغولف .. محترف .. يمارسها كل يوم .. لكنه أسر في الحرب مع فيتنام ..

أعتقد سبع سنوات (حسب ذاكرتي قرأت القصة في كتاب اراك على القمة-زيجلر)

بعد سبع سنوات .. عاد الى ملعب الغولف .. بعد سبع سنوات عاشها في غرفة ضيقة في الحبس الانفرادي عاد ..

فماذا تتوقع من المهارة التي كاااااااااان يملكها في لعب الغولف ؟؟

طبعا ستقول .. تلاشت .. صارت صفر .. و هذا المفروض .. لكن الواقع أنه لم يفقد منها شيء ! رجع بعد 7 سنوات و قد غزته الامراض الجسدية .. إلا أن مهارته في الجولف .. تماما كما كانت !

تسألني كيف .. ؟

كان هذا الجنرال .. في حبسه الانفرادي .. يوميا يتخيل أنه ارتدى ملابس الغولف .. انه يمشي الآن.. ذهب و جهز عدته ..

انه الآن في الملعب .. يتخيل .. الجو اليوم جمييييييل .. و يحرك نسيمه الأشجار.. تتهادى أمامه في استعراض لطيف قبيل البدء في لعب الغولف ..

يبدأ الآن يمسك المضرب ... انتبه .. يجب أن لا تتحرك يدك اليسرى .. ركز على الكره .. اضرب .. ياااااااااه ضربة موفقة .. يتخيل و يقضي في هذا التخيل كل يوم نفس الوقت الذي كان يقضيه في الملعب !!! ساعات .. نعم ساعات فقط يتخيل

تقول مجنون .. نعم بلاشك مجنون .. لكنه مجنون بتحقيق هدفه .. و إن في التخيل من الأسرار التي لازالت موضع الدراسة و البحث في مهارات التفكير الشيء الكثير ..

في النهاية بعد 7 سنين الرجل لم يخسر شيء من هذه المهارة .. الى أين نريد أن نصل من هذا الكلام ..

اذا حلمت بحلم كبير .. فتخيله كل يوم .. تخيله يتحقق أمام ناظريك بكل التفاصيل الصغيرة و الكبيرة ..

انظر الى نفسك و قد حققته .. نحن نسمع هذا الكلام .. نقرأ هذا الكلام فتعلم اليوم أن تطبق هذا الكلام ..

تضحك في البداية .. تسخر من نفسك .. ثم تعتاد على الحلم الكبير الذي تعيشه كل يوم في خيالك .. تعتاد عليه ..

إلا أن تجده واقعا أمامك .. فإن حلمت يوما .. فليكن حلمك كبيرا .. و الصخور التي تراها عثار في طريقك .. ستكون نقطة ارتكازك نحو القمة ..

اللون الأخضر

ماذا تتذكر عندما ترى اللون الأخضر .. أنا أتذكر شيئين .. أشجار و سهول .. و الشيء الثاني مصحفي

يا جماعة هناك سر

و الله العظيم ان في صحبة كتاب الله سر

ابعد عنه .. انشغل عنه .. كل أمورك تتلخبط .. ارجع .. واصل حفظك مراجعتك قراءتك .. تأملك.. التفسير .. التجويد .. كل أمورك تتيسر
و في وقتك فسحة .. و النفسية روعة .. و الانجاز يأتيك تلو الانجاز .. و كأن البركة معه أينما كان ..

ضعه على الرف و انساه .. تترك البركة على الرف تنساك .. و انت من تختار .. فلا عجب أن كان أهل القرآن هم أهل الله و خاصته ..

" كتابٌ أنزلناه إليك مبارك ليدبروا آياته .."

اللون الأحمر

و يستمر المسلسل الصهيوني .. و الدعم الأمريكي .. و الصمت العربي .. و الخيانة المفضوحة من أجهزة عباس ..

ألم يكفيكم ما سال من دماء .. و لما كادت المفاوضات تسفر عن بصيص أمل لتوحيد الصف حتى بدأت الحرب الصهيونية حلقة جديدة في مسلسل نعرف نهايته و نجهل أحداث الحلقات القادمة ..

البطولة هذه المرة لأجهزة عباس التي لم تتورع حتى عن خطف النساء .. بعد عمليات الاغتيال الغير مبررة و التي جاءت لوءد أي أمل في تسوية و توحيد الصف الفلسطيني .. لن يتكلم أحد اليوم .. لأن الذي اغتيل من حماس و لأن النساء الفلسطينيات المخطوفات زوجات قادة في حماس و لأن الأطفال الذين ناموا بدون أمهاتهم هم أطفال رجال من حماس .. بأي ميزان .. يزن الناس الأمور هذه الأيام ؟؟

يدعو أحد المبتلين .. من الفلسطينيين .. يقول : " اللهم إنا نشكو إليك المسلمين .. نسونا حتى في دعائهم"

اللهم لا تجعلنا ممن نسي إخوانه في بلواهم .. و ألهمهم الصبر و السلوان .. اللهم فارج الهم كاشف الغم .. امكر لهم و لا تمكر عليهم

أعظم حوار ديمقراطي ..

2009-05-07T21:50:00.007+03:00

ياااااه من زمان عنكم

و الله اشتقت للعين .. و اشتقت لكم

لم يسبق أن طال غيابي كل هذا الوقت .. الأهم من الغياب .. هل تعرفون مالموضوع الذي أعادني للكتابة

البوست فرض نفسه .. موضوع دفعني بشدة الى الكتابة هنا .. قفزت على بعض البنود الأكثر أهمية في جدولي لأستطيع كتابته .. ضميري يؤنبني .. لكن أعتذر من جدول أولوياتي .. متعطشة للكتابة .. كانت عندي مواضيع كثيرة .. بس اليوم كان ينتهي دائما قبل ان أصل الى بند كتابة بوست :)

ليس موضوعي عن مهارات التفكير و لا تربية الابناء

و لا لم أرجع لأنشر لكم مقاطع من روايتي التي بدأت بكتابتها و هي جزء ثاني عن رواية كتبتها قبل 13 سنة ..

علما بأن الجزء الأول من الرواية أفرزته الضغوط فقد كانت الرواية وسيلة للهروب (كان في فترة امتحانات الثانوية العامة) و الجزء الثاني اكتبه الآن في ظروف حرجة ليست أقل وطأة .. و الا لما كنت بعدت عنكم ..

هل هي الانتخابات التي استأثرت بكثير من الساعات .. هل هي ما سأتكلم عنه ؟ .. لا تستهويني السياسة

كنت أعد دورة عن سيرة ابن الخطاب و قصة فتح بيت المقدس .. و ما أدراك ما عمر.. و قرأت في أحد الكتب (الخلافة و الخلفاء الراشدون بين الشورى و الديمقراطية - سالم البهنساوي)

قرأت عن أرقى حوار ديمقراطي لم أسمع عن مثله في حياتي ..

أرقى استجواب في التاريخ .. ياليت يوزع على كل المرشحين و بالذات مرشحي التأزيم .. ليروا نفسية المُستجوِب و المستجوَب ..

ليروا رقي ما بعده رقي، و هل بعد هذا نعجب كيف سقطت في خلافة عمر حصون الفرس و الروم .. لتفنى كل قوة عظمى على الأرض .. فإن كان عمر .. فلا كسرى و لا قيصر

بل أنعجب أن يختار الله عمر من بين كل البشر ليتسلم مفاتيح بيت المقدس بعد قرون طويلة حكمه بها الرومان .. و كيف .. كما وصفه الانجيل .. هامة عالية .. و ثوب ممزق

ثوب ممزق من طول السفر و يحمل نعليه في يديه حتى لا تسقط من رجله .. لأنه يخوض في الطين .. يدخل مع غلام له .. الغلام راكب و عمر ماشي .. و الحشود تترقب .. هل هذا هو عمر؟ .. نعم هو كما جاء وصفه في كتابهم السماوي .. هامة عالية و ثوب ممزق ..

و لو شاء عمر لجاء من المدينة الى بيت المقدس في موكب مهيب مكلل بالفخر .. إلا أن درسا أراد عمر أن يعلمه للملوك .. إن العزة بالله لا بسواه

هل تذكرون ما هو أول قرار عسكري اتخذه عمر عند توليه الخلافة ؟ أتدرون ما هو ؟

أول قرار عسكري اتخذه كان عزل خالد بن الوليد عن قيادة جيش الشام .. في ظروف استثنائية في قلب المعركة و في مشهد يثير العجب و الدهشة .. لولا أن خالدا باع دنياه بآخرته .. لما قبل عزله بهذه الصورة ..

فهل سكت خالد على هذا العزل بعد أن رجع الى المدينة ؟

سأنقل لكم حوار دار بين عمر وبين خالد . . النص بالأحمر و تعليقي بالأسود .. فتعالوا معي لنرى الديمقراطية التي يجب أن يتبناها المشرّعون ..

ديمقراطية .. لا نظير لها في التاريخ .. نعم لا نظير لها في التاريخ

لما عاد خالد الى المدينة بعد انتهاء المعارك و لم يكن له أي ولاية أو عمل طلب من الخليفة أن يجمع الناس في المسجد ليحاسبه و يناقشه عن عزله ..

يعني مثل ما نقول يبي يقدم استجواب لعمر بن الخطاب أمام المسلمين في المسجد الذي كان هو برلمانهم .. طبعا عمر كان أمير المؤمنين الذي زلزل عروش الفرس و الروم .. و ليس رئيس وزراء مثلا

فاستجاب الخليفة .. فقال خالد للمسلمين في مواجهة الخليفة : لقد نزعت عاملا ووضعت لواء رفعه رسول الله صلى الله عليه و سلم و اغتمدت سيفا سله الله .

حرية في التعبير .. هذا هو ديننا

قال عمر : إني لم أعزل خالد عن سخط أو خيانة .. و لكن الناس فتنوا به فخفت أن يوكلوا إليه

هي مو مسألة شخصية .. و حتى لو عمر كان أعلى سلطة في الدولة الاسلامية .. فهو مطالب بتقديم تبريرات و أسباب منطقيه لقراراته التي اتخذها .. مو غلط ان الناس تفهم .. ليش

أكمل عمر : أما على مناقبك فهذه في سبيل الله و من أجلها وليتك و أما معايبك فمن آثار الجاهلية و لذا عزلتك لإستعلائك بالحروب و فتنة الناس بك .

عمر ما يشكك في مناقب خالد .. لكن أيا كان المستوى الذي يصل اليه الانسان فهذا لا يعفيه من المحاسبة و من عزله من منصبه ان رأى ولي الأمر ذلك فالمسألة في النهاية ليست شخصية و النصيحة واجبة .. و المسئول امام الله هو عمر ..

و تحضرني هنا كلمة رائعة للراشد - طبعا مو المرشح أقصد محمد احمد الراشد - :

"و ليس بصواب أن يضع داعية نفسه فوق التربية و يستعلي على حديث يزجره عن السوء و لو سمعه مائة مرة ، فإن في النفوس – كل النفوس – قابلية لطيش في أوقات الغفلة ، فتنزل الى مستوى العوام ، و إن استقام صاحبها على دين الفقهاء العباد دهراً ، أو حاز على أعلى شهادة و أرقى منصب و أضخم رصيد مالي ، بل و إن ابيضت لحيته و تجاوز الكهولة سنه "

عودة للحوار ..

يرد خالد : إن عمر عزلني في المرة الأولى عن امارة الجيش في الشام زاعما أن الناس فتنوا بي ، (طبعا فتنوا بخالد لأن

خالد لم يهزم قط لا في جاهلية و لا اسلام فخاف عمر أن يكلوا النصر لكون خالد موجود وليس لله تعالى و تأييده و نصرته لهم) فهل يريد الخليفة ألاّ أكسب للمسلمين النصر حتى لا أكون صنما يعبده الناس كما زعم فيكون عليه أن يحطمه !

صراحة ووضوح .. طلع كل اللي في قلبك .. بأدب و رقي بدون بذاءة أو اساءه .. هذا هو ديننا

يرد عمر : لقد عزلت المثنى بن حارثة يوم أن عزلتك فلم يشكني الى الناس مثلك !

خالد : لو كان المثنى من قريش لكان له شأن آخر ..

يا جماعة .... احنا بشر و الصحابة بشر .. مو غلط انك تغلط أو تتضايق من مسئول تعتقد انه غلط في حقك ..

بس افتح قلبك .. اشتكي .. و على الطرف الآخر أن يقبل سماعك حتى لو كان هو عمر بن الخطاب و حتى لو كان هذا الحوار على الملأ .. هل قلل هذا الحوار من مكانة عمر و من هيبة عمر عند المسلمين؟ .. تعالوا نشوف شنو صار في النهاية

خالد : أما كنت تخشى أن تأخذني العزة بالاثم فأبطش برسولك و أعلن عصيانك و الخروج عليك !

عمر : ما كنت تفعل ذلك و أنا حي.

رحم الله عمر .. أي صلب شديد في الحق كان!

خالد: لقد راودتني نفسي على ذلك (منو يتكلم عن الشفافية .. تعالوا شوفوا الشفافية في هذا الموقف) و ما يدريك يا عمر ألاّ يكون الصحابة معي عليك فإنهم كرهوا شدتك و لولا خوفهم منك لصارحوك برأيهم .

بدأ الموضوع يصير خطييييييير .. في طرح ثقة

قال عمر: أحقا يا صحابة رسول الله ؟

فينهض سعيد بن زيد فيقول : نعم يا أمير المؤمنين قد كرهنا شدتك ، و ان لم نضق بعهدك .

عجيييب كانوا ساكتين .. واحد شجاع وقف في وجه عمر ينتقده فحركهم .. و سعيد هذا اتدرون من هو ؟ هو زوج فاطمة بنت الخطاب .. أسلم عمر في بيته بعد أن ضربه عمر بسبب اسلامه و القاه على الارض قبل أن يقرأ الآيات التي كانت عنده .. ثم اسلم مباشرة بعد أن قرأ الآيات حيث قال: لا ينبغي لمن هذا كلامه أن يكون معه شريك يعبد. و كانت آيات من سورة طه (بعض الروايات تقول سورة الحديد)

عمر مخاطبا سعيد بن زيد: هل هذا رأيك وحدك ؟

فيجيب سعيد .. بل رأي علي و عثمان و طلحة و الزبير و ابن ابي وقاص و ابن عوف فقام عبد الرحمن بن عوف يؤيده على ذلك !

الله أكبر .. كل هؤلاء .. و ساكتين .. هل كان عمر شديد الى هذه الدرجة .. ما رأيكم .. كيف يتصرف عمر ؟ يحل المجلس و يفتك من التأزيم و يطرد أهل الشورى ؟ و يقول لهم اللي عاجبه عاجبه و اللي مو عاجبه يشرب من ماي البحر !!!! و ياويله اللي اسمع صوته المرة الياية !!

لا طبعا ..

و هنا يطلب عمر من الصحابة مخرجا .. فيقول خالد : أن تعتزل هذا الأمر ليختار المسلمون غيرك.

جرأة من خالد صح! عمر الشديد الذي اذا ضرب أوجع .. كيف سيرد؟؟؟

فيقول عمر : لو فعلت لأدركت حظ نفسي من الراحة و السلامة

اي و الله .. ليش.. هو اللي يجري في الشمس الحارقة وراء ناقة من أموال الصدقة أو يخاف أن تتعثر بغلة في الطريق فيسأله الله عنها و في نهاية حياته يموت مديون و يوصي ابنه عبدالله أن يدفع دينه .. مثل هذا أحب اليه ان يبقى أم ان يعتزل؟

أصلا راحة نفسه في ترك هذا الأمر .. خاصة انه فوق كل هذا .. و الصحابة يتذمرون من شدته

ووجه سؤاله الى الصحابة : هل يوافقون على اعتزاله و هو راحة له؟

فقال أبو عمرو بن حفص : اعتزل ياعمر

تصويييييت

فاعترض الصحابة و علت أصواتهم و قالوا .. اسكت يا صبي بني مخزوم .. إن خير المسلمين في بقاء عمر ، لا يصلح لهذا الأمر غيره.

اي و الله .. لا يصلح لهذا الأمر في هذا الوقت غيره .. و نجح و اجتاز التصويت و أعطاه المسلمون الثقة من جديد و رفضوا اعتزاله بأغلبية ساحقة ..

هاااااااااا شنو موقف خالد الحين ؟؟؟؟

هنا يعلن خالد صواب رأي الصحابة و بقاء عمر و يطلب أن ينصرفوا حتى لا يغزوهم الروم

بعد النتيجة .. نحترم رأي الأغلبية .. احنا مع رأي الجماعة .. لا يجتمع اصحاب رسول الله الا على صواب و خير و لا يجتمع رأي المسلمين الا على صواب ان شاء الله فهل انتهت السالفة ؟؟؟

فيقول عمر : لا ياخالد .. حتى أطمأن أن الله قد أصلح أمرنا و اتفقت كلمتنا و يئس الشيطان أن يفرق بيننا ..

الله أكبر على هذه الروعة .. الله أكبر على هذا الرقي من أمير المؤمنين الذي تم استجوابه قبل لحظات و تكلم فيه الصحابة قبل قليل .. مافي شيء شخصي .. و الاختلاف لا يفسد للود قضية .. كيف لا يكون فاتح القدس !

و هنا أعلن عمر عن سياسة داخلية جديدة ليعالج ما لم يعجب الصحابة رضوان الله عليهم في سياسته القديمة .. عمر كان يعلم في نفسه الشدة و كان يدعو الله و يقول : (اللهم اني غليظ فلينّي ، اللهم اني ضعيف فقوني ، اللهم اني بخيل فسخّني)

أصلا باعتقادي أن أكبر سر من أسرار عظمة عمر و عبقرية عمر أنه كان يعرف نفسه كما لم يعرف أحدا نفسه من قبل و كان خبير بمداخل الشيطان .. فكيف لا يخافه الشيطان كما ذكر رسول الله صلى الله عليه وسلم ..

طبعا سياسته الجديدة التي أعلنها قبل خروجه من البرلمان أقصد المسجد و فيها نبرة اللين .. هي :

" لا يخرج مني الخراج الا بحقه ، و أن أزيد عطاياكم و أرزاقكم ، و أسد ثغوركم ، و لا ألقيكم في المهالك ،و إذا خرجتم في البعوث فأنا أبو العيال فأعينوني على نفسي بالنصيحة و بالأمر بالمعروف و النهي عن المنكر غفر الله لي و لكم "

استجواب .. خرج منه المسلمين أكثر لحمة .. و زادت في نفوسهم المودة و الرحمة .. تصافت القلوب .. لا غالب و لا مغلوب .. و مالكم الا طيبة الخاطر

فهل نحلم بمثله يا مرشحين الأمة الكرام و يا ناخبين ؟

بيدكم القرار .. انتم من يختار

الدماغ الخارق ( الجانب الفسيولوجي)

2009-03-19T23:01:00.012+03:00

من يمتلك الدماغ الخارق ؟

بكل بساطة .. أنت .. إنها منحة من رب العالمين ..

لوأهداك أحد جهاز محمول متطور جدا .. فأول ما تود تعلمه هو كيف تستفيد منه استفادة قصوى ..

هل فكرت يوما كيف يمكنك الاستفادة من دماغك .. الاستفادة القصوى ؟

ليست هناك حدود لقدراتك العقلية .. إلا الحدود التي تضعها أنت ..

هذا الجسم الهلامي الذي يسمى الدماغ تمثل نسبة الماء فيه 78% من تكوينه .. أي تقريبا هي نفس نسبة الماء في الكرة الأرضية مقارنة مع اليابسة ..

لذلك .. العطش و الجفاف هو أحد أهم الأسباب التي تسبب الملل و الضجر و النعاس مما يؤثر على فاعلية الدماغ و قدرته على التعلم

اشرب من 8 - 15 كوب ماء يوميا لتوفير ما يلزم دماغك من الماء

دماغك لا يستطيع التركيز و الانتباه الكامل أكثر من 10 دقائق ..

التمارين البدنية تزيد من قوة الدماغ و قدرته على الاتصال و تقوي الذاكرة

نعلم أن المخ ينقسم الى جزئين .. الفص الأيمن .. و الفص الأيسر

الأيمن : عشوائي .. حدسي .. خيالي .. افتراضي .. غير موضوعي .. يتعامل مع الكليات

الأيسر: منطقي .. تسلسلي .. عقلاني .. تحليلي .. موضوعي .. يتعامل مع الجزئيات

نحن بالطبع نستخدم جزئي الدماغ .. لكننا نستخدم أحدهما بشكل أكبر

و الدماغ بحسب الدراسات الحديثة .. يقال عنه أنه مطواع بشكل أكثر مما يعتقد سابقا..

كيف؟

بإمكانك غرس ما تريد في دماغك .. تخيل عندك جهاز حاسوب و تثبت فيه البرامج اللي تبيها .. هكذا بالضبط دماغك

لكن مربط الفرس -مثل ما يقولون - أن تعرف كيف تثبت هذه البرامج ..

نحن نولد وفي حوزتنا 100 بليون خلية عصبية .. مع مرور السنوات من خلال الخبرة و التعلم تبنى وصلات عصبية ..

كلما زادت هذه الوصلات .. كلما زاد التطور العقلي و المعرفي للانسان

الطفرة في تكوين الدماغ عند الأجنة تكون بين الشهر الرابع و الخامس في فترة الحمل .. فهل هناك ما يمكن عمله خلال هذه الفترة لدعم بناء الدماغ عند الجنين ؟

انا لا أعرف حتى الآن لكنه تساؤل يشغلني .. سأبحث عن اجابة ، لكن ربما شرب كميات كبيرة من الماء يكون مفيدا خاصة عندما نقرأ عن أهمية الماء في تكوين الدماغ

بعد ذلك ..

يستمر تكوين التشعبات العصبية حتى سن الثانية من عمر الطفل و هذا ما يجعلنا حريصين على استغلال هذه الفترة من عمر الطفل و توفير بيئة مليئة بالمثيرات التي تساهم في بناء وصلات عصبية أكثر ..

و لا ننسى أهمية النمو البيولوجي السليم في هذه الفترة .. مهم جدا أن نوفر للطفل تغذية سليمة لأن التغذية في هذه الفترة -بدون مبالغة- ستؤثر على حياته كلها في المستقبل .. و بعد قليل سأخبركم بالأطعمة التي دلت الابحاث على فائدتها للدماغ

نحن في الطفولة المبكرة (ماقبل المدرسة) نسعى الى زيادة استعداد الطفل للتعلم و تطوير القدرات العقلية و المعرفية بمساعدته على بناء تشعيبات أكثر في وصلاته العصبية من خلال بيئة محفزة ..

بعض الأبحاث تشير الى أن أفضل فترة لزيادة الوصلات العصبية للطفل تكون حتى من الولادة حتى سن 10 سنوات فهي بالتالي أفضل سنوات التعلم

سبحان الله .. حاول تربط بين تلك المعلومة و أمر الرسول صلى الله عليه وسلم بتعليم الطفل الصلاة في عمر 7 سنوات و ضربه عليها بعد عشر سنوات ..

لأن المفروض قبل نهاية هذه العشر سنوات الذهبية من عمر الطفل تغرس فيه قيمة الصلاة وتعلمه اياها و يتعود المواظبة عليها ..

اضافة الى ذلك .. تعليم الطفل لغة جديدة بعد العشر سنوات سيكون أصعب .. و ربما هذا هو السر في مستوى طلبة مدارس وزارة التربية في الانجليزي في الفترة السابقة عندما كان يبدأ تعليم اللغة الانجليزية من المتوسط

يعني .. ما ينلام اللي بدأ يتعلم اللغة بعد 10 سنوات .. بس بالرغم من هذا فإن ما يسمى بنوافذ الفرص في الأبحاث المرتبطة بالدماغ (و هي الفترات الحساسة في نمو الدماغ و ممكن أن تحدث فيها طفرات في النمو) هذه النوافذ لا تغلق كليا بعد العاشرة .. لكنها تقل

و الآن أسألكم ..

هل تعرفون ماهو الفرق بين الدماغ و المخ؟

المخ هو الجزء الامامي من الدماغ (الدماغ يتكون من المخ و المخيخ و الحبل الشوكي و الغمد النخاعي)

و المخ هو الجزء المسئول عن العمليات العليا .. التفكير و التعلم و اللغة و المنطق و كما قلنا سابقين يتكون من فصين ايمن و ايسر

الكثير من الباحثين التربويين بدأوا يهتمون في هذا الجانب .. فالتعلم عندما يبنى على معرفة الدماغ و كيف يعمل ومتى تحدث طفرات النمو سيحدث بالتأكيد فرقا كبيرا في مستوى التعليم والبناء المعرفي و المهاري

قبل أن أختم .. بالرغم من ثراء الموضوع بكثير من المعلومات .. لكن ماودي أطول عليكم

قبل أن أختم .. ماهي الأطعمة التي تساعد على بناء و تطور الدماغ؟

في دراسة مرت علي سابقا متعلقة ب 5 أطعمة يعتقد انها هي السبب وراء الذكاء الخارق للأطفال

و هي :

الفستق (أو زبدة الفستق بالأصح)

الحليب كامل الدسم ( و انصحكم بالطازج اللي تكون مدة انتهاءه 3 او 4 ايام)

البيض

السمك

و نسيت الخامس

أما الأطعمة المرتبطة في بناء الدماغ و التي ذكرها د.فراس السليتي في كتابه التعلم المبني على الدماغ .. فهي

من الخضروات : البطاط - الجزر - الثوم - الخضار الورقية

من البروتينات: فول الصويا - السردين - البيض - لحم أعضاء الحيوانات - التونة

من الفاكهة الطازجة : الفراولة - الطماطم - التوت - الموز- البرتقال - الأفوكادو

الكربوهيدرات: المكسرات - الحبوب الكاملة - البقول - الحب الشمسي (بذور زهرة دوار الشمس)

من المشروبات : الماء النقي - الشاي الأخضر - عصير الفاكهة الطازج

و لازال للموضوع بقية .. فهل نستمر ؟ .. تخبرنا الايام القادمة .. دمتم في رعاية الرحمن

فكر بمهارة .. و غير حياتك

2009-03-14T21:17:00.014+03:00

في ما يقارب الـ 30 دولة حول العالم .. - منها الكيان الصهيوني- يعتبر التفكير برنامج رئيسي في المدارس ..

تدريس التفكير .. لا يختلف في أهميته عن تدريس مادة الرياضيات

في مادة الرياضيات نمشي على معادلات مثبته علميا للوصول الى نتيجة

في التفكير .. يجب أن تكون عندنا ايضا طريقة منهجية للوصول الى قرار أو رأي

واقعنا يصرخ فينا لدعم .. التفكير بمنهجية و بمهارة

نحتاجه حتى نتخذ القرارات المهمة في حياتنا بطريقة منهجية تؤدي الى نتائج مرضية

نحتاجه حتى نستطيع احترام وجهات نظر الآخرين و نتقبل أفكارهم

نحتاجه حتى نتمكن من تقييم آراءنا و آراء الآخرين بموضوعية

نحتاجه لتعزيز الاستمتاع بعملية التعلم

نحتاجه لتحرير العقول من القيود الوهمية .. التي تفرضها أكثر من جهه أولها المدرسة و منها العادات الموروثة

نحتاجه لرفع مستوى الثقة بالنفس و تقدير الذات

و غيرها كثير

و التفكير .. فن ومهارة

و التفكير .. له أنماط متعددة

و لنجاح عملية التفكير .. هناك عناصر مهمة

و لتعليم التفكير طرق متنوعة

فبماذا نبدأ ..

دعوني في البداية أعرفكم على أحد الشخصيات اللامعة بل ربما أهم من تكلم في هذا المجال ..

و هو أخونا الفاضل .. الدكتور إدوارد دي بونو

و أعتقد انه أفضل من يتكلم في فنون التفكير لأنه يمتلك دكتوراه في الطب و دكتوراه في علم النفس و دكتوراه في الفلسفة

ارتبط اسمه .. بالقبعات الستة .. فهو صاحب هذه القبعات

ما هي قبعات التفكير الستة ؟

هي أنماط للتفكير .. طريقة للتفكير ..

نحن نستخدمها في حواراتنا في اجتماعاتنا في علاقاتنا مع الآخرين ..

الذي فعله صاحبنا ادوارد دي بونو انه رمز لكل نمط من انماط التفكير بقبعة لها لون يميزها ..

فإن كنت تفكر بعاطفتك فأنت حينذاك تلبس القبعة الحمراء

فالقبعة الحمراء تمثل المشاعر و العواطف و الحدس ..

و نحن عندما نلبس هذه القبعة .. نتكلم عن مشاعرنا الآن ..

لا تطالبني بأن أشرح لك أسباب مشاعري ..

فهو شعور داخلي مبني على تجاربنا و خبراتنا .. عليك أن تعطيني مساحة للتعبير فمن حقي أن ألبس هذه القبعة

أما القبعة البيضاء

هي قبعة المعلومات .. تركز على المعلومات التي نريدها و نحتاجها لإنجاز عمل ما .. المعلومات المتوفرة لدينا .. المعلومات التي يجب تداولها .. و هكذا

من يلبس هذه القبعة هو الشخص اللي تشوفه اما يعطيك معلومات و ارقام تفيدك في الاجتماع او النقاش

أو الشخص اللي يطلب منك هذه المعلومات و يقولك .. شنو المعلومات اللازمة قبل اتخاذ القرار مثلا

القبعة السوداء - تركز على المشاكل .. الأخطاء .. التوقعات السلبية

القبعة الصفراء - تركز على الفوائد الفعلية ..

ما الجدوى من تلك الفكرة الجذابة ؟ هل يمكن تعديل النظام للحصول على فوائد اكثر؟

القبعة الخضراء - قبعة الابداع .. البدائل الجديدة .. تعدل من الافكار و تبتكر الجديد

القبعة الزرقاء - تركز على الخطوة التالية .. جدول الاعمال .. ما المطلوب الآن ..

توجه عملية التفكير و تعيده الى مساره اذا حاد عنه

يعني تقدر تقول قبعة يرتديها أمين السر في الاجتماعات في أغلب الاحيان

و هذي القبعات قد نلبسها بوعي .. أي نطلب من كل واحد في اللقاء او النقاش او الاجتماع أن ينتهج هذا النمط من التفكير

بمعنى يلبس لون معين من تلك القبعات و طبعا كلها مفيدة حتى القبعة السوداء مفيدة جدا و ضرورية بس مثل الملح ..

لا تزيد منها تخرب شغلك كله و غالبا راح تلقى أشخاص تناسبهم الوان معينة من القبعات

واحد متشاءم طول عمره .. عطه القبعة السوداء .. بس حاول تحط اجتماعك في يوم يكون مشغول علشان يطلع بسرعة :)

( لا تكثرون من القبعة السوداء تسبب احباط )

و أحيانا تلقى واحد أو وحدة طبعا .. مبدع .. و يطلع لك أفكار ما تدري من وين .. هذا نصيبة القبعة الخضراء .. حلوة عليه

و احيانا نمارس هذه الأنماط من التفكير بدون وعي .. لذلك ..

في الاجتماعات مثلا أو النقاشات .. القائد أو مدير الاجتماع لالالالالازم ينتبه

الى ان تتوفر في النقاشات كل تلك الانماط الضرورية في التفكير للوصول الى نتيجة جيدة

اذا استخدمت تلك القبعات بشكل متوازن تضمن حسن سير الاجتماع أو النقاش ..

و اعرف عندما يحيد نقاش عن مساره أو يخترب اجتماع .. و يا كثر الاجتماعات التي لا تسير كما رسم لها ..

اعرف ان السبب ان احدى القبعات كانت هي السائدة بشكل أكثر من اللازم

طبعا هناك نصائح لكل قبعة و شكثر تحتاجها و شكثر ى لازم تعطيها وقت و متى تستخدمها .. فيها تفاصيل كثيرة

نقدر نلخص اهمية القبعات الستة في انها :

•تساهم في بناء نظم الجودة في المؤسسات

•تقلل من الصراعات و الخلافات

•تساهم في بناء فرق عمل فعالة

•تجعل من الاجتماعات اكثر فعالية و شمولية وفائدة

طبعا نظرية القبعات الستة قديمة شوي .. و ادوارد دي بونو طلّع عقبها ( الاحذية الستة ) بس ما راح نتكلم فيها حاليا

و سمعت مرة مدرب يقول ان عند دي بونو أيضا الميداليات الستة .. لكن لم أطلع عليها بعد

و ألحين .. شرايكم نتكلم عن مهارات التفكير ..

في تصنيفات كثيرة توضح لنا و تعدد لنا مهارات التفكير ..

منها تصنيف فيشر(1990) .. و هو مشهور

لكن أعتقد أن الأفضل هو التصنيف الذي وضعه الدكتور جودت أحمد سعادة (عميد كلية العلوم الانسانية في جامعة الدراسات العليا الاردنية )

يصنف مهارات التفكير الى :

مهارات التفكير الناقد

(و تندرج تحتها 8 مهارات رئيسية .. منها الاستنتاج ، الاستقراء، المقارنة ، تحديد الاولويات .. و غيرها)

مهارات التفكير الابداعي

( الأصالة ، الطلاقة ، المرونة ، التوضيح أو التفصيلات الزائدة )

مهارات جمع المعلومات و حفظها و عرضها

( تندرج تحتها 9 مهارات مثل مهارة الاصغاء و مهارة شد الانتباه .. وغيرها)

مهارات التقييم و حل المشكلات

( تندرج تحتها 7 مهارات منها مهارة تحمل المسئولية ، مهارة تقييم الدليل ، مهارة طرح الفرضيات و اختبارها)

و أخيرا مهارات بناء المفاهيم و التعميم و التنظيم

( تندرج تحتها 9 مهارات منها التصنيف ، ادارة الوقت ، التنبؤ)

هذه نظرة عامة لنوضح هذه المهارات .. مهارات التفكير

لازم تعرف أنك حتى تكتسب أي مهارة .. هناك 4 مراحل تمر فيها

1 - لا وعي و لا مهارة

انت ما تعرف المهارة و لا تعرف تطبقها وما تستخدمها في حياتك

2- وعي و لا مهارة

تعرف المهارة و تفهمها نظريا .. لكنك لم تنجح بعد في تطبيقها

3- وعي و مهارة

تعرف المهارة نظريا و تعرف تطبقها عمليا

4- لاوعي و مهارة

و هذي مثل لما تتعلم قيادة السيارة ..

مع السنوات تجد نفسك قد تقود السيارة و انت تفكر أو سرحان مثلا ..

انت تقوم بالعمل بدون وعي لحظي في لحظة قيامك بهذا العمل .. لأنك أجدته لدرجة انك تستطيع القيام به حتى بدون وعي

و هذا الهدف .. احنا نبي نوصل الى أن نطبق مهارات التفكير المتنوعة في المرحلة الرابعة .. بمعنى

مو لازم أقعد و أحط ورقة و قلم حتى أفكر بشكل منهجي .. أنا أقوم بعملية التفكير المنهجية و أطبق مهارات التفكير بشكل عفوي و بشكل لاواعي .. بمعنى انها تصير عادة

كان هذا البوست نظرة عامة سريعة

و لنا عودة .. دمتم في رعاية الرحمن

خواطر في التربية 4 (الحلقة الأخيرة)

2009-03-10T00:25:00.012+03:00

استكمالا لما بدأناه في البوست الماضي ..

تعتبر مواقع النت التعليمية أحد أبواب التعليم و التسلية للأطفال .. من المعروف أن الطفل يشده هذا الجهاز الصغير الذي يرى يدي والديه لا تكف عن مداعبته فيحب أن يقلد .. و هذه فرصة للتعليم

إلا أن مستوى المواقع التعليمية الانجليزية لا يقارن مع المستوى العادي للمواقع العربية .. و ياحبذا لو تفيدونا اذا كنتم تعرفون مواقع تعليمية عربية جيدة ..

من المواقع العربية التي ربما يكون هو أفضل ما وجدت حتى الآن موقع بنين و بنات

http://kids.islamweb.net/

أما المواقع التعليمية الأجنبية فهي كثيرة جدا .. و يكفيكم هذا الموقع الذي سأدلكم عليه ..

يغنيكم عن البقية لأنه متنوع و الطفل لو ظل عام كامل كل يوم يدخل عليه ما يمل منه لأنه متشعب و متنوع و المميز في هذا الموقع أنه يناسب مختلف الاعمار( الطفل أقل من 3 سنوات لازم تقعد معاه طبعا) و يغطي المهارات الأساسية اللازمة للطفل لإتقان اللغة بكافة فروعها و يعلمه معاني الكلمات و التعبير و الكثير غيرها

http://www.starfall.com/

ايهما يتعلمه الطفل أولا ..

القراءة أم الكتابة .. و كيف يتعلم الكتابة ؟

بالتأكيد يستطيع الطفل تعلم القراءة قبل أن يتعلم الكتابة ، لأن الكتابة تحتاج الى قدرات جسدية خاصة و لذلك ينصح دائما قبل تعليم الطفل الكتابة أن يترك ليلعب بالصلصال (الطين) لأنه يقوي عضلات اليد .. و اذا تعلم يمسك القلم .. اتركه يلون و يلون كثيرا قبل أن تبدأ بتعليمه التركيز و كتابة الأحرف ..

الخطوة التالية بعد التلوين .. دفاتر الانشطة التي تحتوي على خطوط متعرجة و أخرى مستقيمة منقطة و تطلب من الطفل أن يمرر قلمه على هذه الخطوط (Trace ) .. أول الأيام طبيعي تشوف خرايط ، لكن بعد فترة ستلاحظ أن مستواه في التركيز على الخط المنقط تحسن شيئا فشيئا

طبعا دفاتر الانشطة التي تساعد على تعليم الكتابة من أفضلها بحسب تجربتي سلسلة (Oxford) و ماركة DK اذا لاحظتوا صورة الـ CD اللي وضعته في البوست السابق على غلافه في أعلى اليمين مستطيل صغير فيه صورة كتاب مفتوح في احدى صفحاته D و في الصفحة المقابلة K هذي الماركة ممتازة .. اصداراتها قوية سواء الاقراص الليزرية أو دفاتر الانشطة الخاصة بتعليم الكتابة و القراءة و تعليم الرياضيات و حتى Oxford ممتازة ..

وين تلقونهم ؟

في المهلب فوق كان في كشك صغير يبيع قصص لقيتهم مرة عنده .. أو من معرض الكتاب .. مو متأكدة اذا تلقونهم في مكتبات ثانية و الا لأ .. و يمكن تلقونهم في المكتبة الموجودة في مجمع المثنى في السرداب

من الألعاب المفيدة التي تعلم التركيز ، لعبة الـ Puzzel اذا كان عندك ولد و حركي ماشاء الله و ما يعرف يقعد على كرسي غالبا ما يحب هذي اللعبة .. بس اشتر له اللعبة اللي تكون قطعها كبيرة و ملونة و حاول تحببه فيها (اعتقد البنات ما عندهم مشكلة وايد معاها لأن طبيعتهم يحبون يهتمون في التفاصيل الصغيرة ، بالرغم من ذلك هذه ليست قاعدة عامة) بس الولد .. لازم تحببه فيها ، اذا تعود عليها مع الوقت راح تساعده في تطوير قدرته على التركيز

يمكن راح تلاحظون في التعليم إن البنات يتعلمون أسرع من الأولاد و يتكلمون قبل الأولاد .. هذا طبيعي .. هناك فروقات و كل جنس له ما يميزه و لازم تعرف هذي الفروقات خاصة اذا كان عندك في البيت بنت وولد حتى ما تقول ان البنت أحسن من الولد أو العكس .. في كتب تتكلم عن هذا الموضوع منها كتاب تربية الأولاد لـ ستيف بيدولف من مكتبة جرير

أشرطة الكاسيت

مدخل مهم .. لنقاش الكثير من الموضوعات هو أشرطة أناشيد الأطفال .. لأن الطفل يتساءل أحيانا عن معاني النشيدة .. فإن كانت عن مكة ستعلمه عن قبلة المسلمين عندما يصلون .. و ان كانت عن طلب العلم فستعلمه أهمية التعلم و هكذا .. أضافة الى كونها مصدر خصب للإثراء اللغوي .. فالأطفال غالبا يشدهم الايقاع .. و يحبون الأناشيد خاصة التي تكون بصوت أطفال مثلهم

لن أقترح عليكم شيء معين .. لأن أشرطة أناشيد الأطفال متنوعة جدا و لك ان تختار ما يناسبك .. لكن –من باب التجربة- اذا قررت مثلا أن تبدأ تحفيظ أبناءك القرآن اشتر لهم أناشيد حلوة عن القرآن .. التكرار أحد أهم وسائل التربية بل ان في علم التفكير يعتبر التكرار الأداة السحرية التي لم يتوصل العقل البشري حتى الآن الى أي مدى يمكن أن تشكل أفكار الانسان و ترسخ قناعاته بشكل كبير..

مهم ..

من القواعد المهمة في التربية .. أن تتقبل طفلك كما هو ..

تحبه كما هو ..

صح نسعى لتطوير مهارات أبناءنا .. بس يمكن بعد كل هالتعب .. ما تلقى النتيجة اللي توقعتها .. لازم تعرف ان في التربية ما في بذر ما ينبت لكن قد يتأخر كثير .. و قد يزهر بألوان لا تتوقعها أنت

المهم لا تحسس الطفل أن حبك له مشروط بمدى كفاءته و مهاراته التي يتعلمها .. هذا من أكبر الأخطاء التي قد يقع فيها الآباء المتحمسين و الطموحين

أكبر ما يمكن أن تقدمه للطفل في عملية التربية هو الحب غير المشروط .. الذي يشعر الطفل بالأمان .. حتى لو أخطأ سيجد من يحتضنه ليعلمه الصح من الخطأ بحب ..

عمر الترهيب و المساومة و الابتزاز .. ما كانت وسيلة تربوية

تعرف شلون تبتز الطفل .. لما تغضب لأنه مخرب ... توقف .. تنظر له بغضب .. تقول : مافي طلعة من البيت إلا لما ترتب كل هذي الفوضى .. أو مافي كاكاو إلا لما تسوي كذا .... و إلا ...

عيل شلون ؟

للطفل الاكبر من 3 سنوات

تكون من الأول عندك بند يقول : بعد اللعب عليك أن تضع الألعاب في الصندوق ..

و عندك سلسلة من الاجراءات المترتبة على عدم الاستجابة لقوانين البيت مثلا : 1- الحرمان من الكاكاو 2- الحرمان من -----

بالمختصر تكون انت متفق مسبقا مع الطفل اذا حدث مثل هذا الشيء .. سيترتب عليه الحرمان الفلاني .. اذا ما كنت متفق معاه من الأول .. طوف هذي المرة و في وقت هادي اقعد معاه و علمه شنو المطلوب و ماذا سيترتب في حالة عدم الاستجابة ..

و لما تطبق اللي اتفقتوا عليه .. لا تطبقه و انت معصب و لا تكشر في وجه الياهل تخرعه .. طبقه بحب .. بس لازم تكون هناك انذارات في البداية

هذي الطريقة في تقويم السلوك مشروحة بشكل مفصل أكثر في كتاب التربية الذكية (مترجم – من جرير) و لا تبدأ في تطبيقها قبل أن تفهمها بشكل جيد .. تذكر أنك لا تحتاج الى الصراخ في التربية

عندما يلجأ الوالدين الى الانفعال و الصراخ و الضرب .. اعرف انهم فقراء جدا في الأساليب التربوية .. وهذا لا يعني أنك قد تنفعل أحيانا و تغضب .. نحن بشر .. لسنا آلات .. لكن اضبط انفعالاتك كثر ما تقدر ..

أما الطفل الأصغر سنا ..

حرام عليك اذا كنت تصرخ في وجهه .. توّه ضيف جديد على دنياك .. و ما عرف قواعدك .. علمه حاوره ثم حاوره ثم حاوره .. طبق أمامه بشكل عملي كيف نأكل بدون أن نتلف الصالة كلها .. شلون أجمع ألعابي بعد ما ألعب .. و تجاوز عن أخطاءه ... شنو يعني اذا شخبط على الطوفة بألوان شينية .. مساحة كبيرة فاضية تغري للشخبطة .. غلطتك عطيته الوان شينية بدون رقابة ... و فرصة غير لون الصبغ يمكن الولد مو عاجبه اللون : )

الصبغ يتعوض .. بس أثر الصراخ و الضرب لا يمحى في نفسية الطفل ..

في مرات كثيرة .. أسمع أحد الاطفال .. حتى الكبار احيانا يكلمون والديهم .. تذكر لما ضربتني في ...... ، تذكر مرة لما سويت ... و طقيتني أمام الناس

يمكن هو يقولها على ضحك .. بس من المعروف ان مثل هذه المواقف تبقى عميقة في الذاكرة ..

هل تريد بعد أن يتوفاك الله بعد عمر طويل أن يتذكرك أبناءك بهذه الذكريات ؟

نحب أبناءنا نعم .. لكن هل فكرت مرة اذا كنت تعبر عن هذا الحب بشكل سليم ..

أم إنه مجرد مشاعر تحتفظ فيها لنفسك ؟

وسائل التعبير عن الحب تكلمت فيها كثير من الكتب و د. الثويني مميز في الحديث عن هذا الموضوع .. بس خلنا نستعرض قبل ختام حلقتنا الأخيرة بعض أشكال التعبير عن هذا الحب من خلال 20 فكرة من الافكار العملية .. تخبر طفلك فيها انك تحبه و تعلم طفلك أن يحب الآخرين .. و هي مختارة من مفكرة الاسرة 2007 من اعداد د.جاسم ملك

1- اطرح العمل جانبا عندما تكون في رحلة عائلية ..
2- تواصل مع طفلك بصريا عندما تتحدث اليه
3- أخبر طفلك أنه محبوب و أنه ذو أهمية عندك
4- أقم حفلا عائليا لتكريم شخصية الشهر من بين أفراد العائلة
5- أرسل الى طفلك بطاقة تهنئة في مناسبات مثل نجاحه و تفوقه أو خروجه من أزمة صحية
6- اضحك لنكات طفلك .. حتى لو لم تعجبك
7- أخبر طفلك بعض القصص المرحة عن حياتك اليومية حتى تجعله يشعر بأنه على اتصال بعالمك الخاص
8- ساعد طفلك على ان يقيم حفلا لأجداده أو يحضر لهم هدية بين فترة وأخرى

9- كون مع طفلك فريقا لبناء قلعة ضخمة من الرمال على شاطيء البحر
10- كن معلما لأي طفل من أصدقاء طفلك يحتاج الى المساعدة فبذلك سيكون طفلك فخورا بك
11- استقبل طفلك بذراعين مفتوحين دائما
12- ساعد طفلك في التغلب على مخاوفه .. من الظلام مثلا .. لا تستصغر مخاوفه
13- اطلب قبلة من طفلك
14- كن كاتم أسرار طفلك .. اجعله يبوح لك بسر و عده انك لن تخبر أحدا
15- قاوم رغبتك بأن تنعت طفلك بألقاب سيئة و محطمة .
16- عبر لشكرك لأبناءك .. أذا قدموا لك و لو معروف صغير أو أحضروا لك كوب ماء
17- تعارك مع ابنك و اجعله يفوز عليك
18- علق لافته على باب غرفته تمدحه و تثني عليه
19- عانق طفلك مرات عديدة خلال اليوم و خاصة قبل النوم
20- استرجع مع ابناءك الذكريات العائلية السعيدة

استمتعت معكم في بث خواطري التربوية .. و أعدكم بمواضيع مشوقة حول مهارات التفكير في البوستات القادمة .. اترككم في رعاية الرحمن

خواطر في التربية 3

2009-03-02T21:55:00.006+03:00

اليوم راح نتكلم عن موضوع مهم جدا في التربية .. و هو حب القراءة عند الابناء

لماذا يجب أن يحب أبناءنا القراءة ؟

- القراءة تكسب الطفل حس لغوي أفضل بحيث يتحدثون بشكل أفضل و يكتبون بشكل أفضل مما ينعكس على سلوكهم
- ملكة القراءة تمكن الطفل من تحمل الصدمات و المشكلات الشخصية .
- تعزيز قدرة الطفل على التخيل و بعد النظر فبعد أن يرى الحياة من خلال وصف كثير من الكتاب لها ، يعرف عدة طرق للنظر في المواقفو يرى عدة جوانب لمختلف الأمور.
- القراءة تنمي عند الطفل ملكة التفكير السليم و تعلمه استيعاب القضايا متشعبة الجوانب.
- توفر للطفل المتعة و الاثارة .. فتارة يضحك من قصة فكاهية و تارة ترعبه أحداث قصة مخيفة .. و من خلال القراءة يعيش أحداث و مشاعر متنوعة.
- القراءة توفر للطفل ثقافة عامة تجعله يتعامل مع الحياة بنضج أكبر من الطفل قليل القراءة.

كيف يحب أبناءنا القراءة ؟

البداية ... من قبل أن يولد الطفل

إن فاقد الشيء لا يعطيه .. و يقال أن حب القراءة من الأمور المعدية .. فإذا تعود الطفل أن يرى من والديه اهتمام في الكتب و في القراءة فسيهتم هو بها .. لكنه عندما يسمع أن والديه لا يحبون القراءة و لا يرى منهم اي اهتمام في القراءة فغالبا .. لن تفيده النصائح في أهمية القراءة

في أشهر الطفل الأولى .. قبل أن يتم عامه الأول

دور الوالدين في هذه المرحلة أن يبدءوا بتكوين علاقة بين الطفل و الكتاب ، من المناسب لطفل الثلاث شهور اقتناء القصص القماشية ، في عمر أكبر بقليل علمه كيف يستمتع بتقليب صفحات القصة القماشية لاكتشاف الصور الجديدة .. و من الانواع الجيدة ما يوفر للطفل ملمس متنوع و فيه مرايا براقة و اقمشة تصدر خرخشة .. كلما كانت تنبه حواسه أكثر كلما كانت أفضل .. ان رواية القصص للطفل الذي لم يتكلم بعد تفيده في تخزين معاني مفردات جديدة قد يفهم معناها لكنه لم يستطع نطقها بعد ..
(ممكن يطلع الطفل ثرثار عندما يبدأ بالكلام اذا كنت تقرأ له الكثير من القصص قبل أن يتكلم .. لأنه سيكون خزن معاني مفردات تعلمها قبل ان يستطيع النطق ... بس هذه صفة جيدة احذر من أن تكبت حبه للكلام و التعبير )

بعد العام الاول الى 3 سنوات

يجب أن تكثف من قراءة القصص كلما كبر الطفل لأن استيعابه أصبح أفضل ، و لأن قدرته على الجلوس معك لوقت أطول زادت .. خاصة اذا كان اسلوبك مشوق في رواية القصة و كنت تستخدم لغة الجسد و تمثل و تغير نبرة صوتك باستمرار..
احرص أن تكون القصة ملونة و كثيرة الصور و الكلام في صفحة و الصفحة المقابلة تكون كلها صورة مثلا ..
كما أن القصص الكرتونية (صفحاتها من الكرتون المقوى لا تنثني) مناسبة لهذا العمر، ضعها بين يديه أسهل له عندما يفرّج صفحاتها و لا تخشى من أن يتلف القصة .

بعض القصص ايضا تصدر أصوات و بعضها تكون مجسمة أو فيها ملمس من الفرو الناعم أو غيرها .. اللي فيها ملمس سوف يحبها طفلك خاصة اذا كان حسي أما الطفل البصري فستراه تجذبه الالوان و الصور اكثر بإمكانك معرفة نمط طفلك اذا كان حسي أو بصري أو سمعي مبكرا .. سأترك لكم الموضوع تبحثوا فيه لن أطيل عليكم .. بس من المفيد أن تعرفوا نمط الطفل لتعرفوا ما هي أفضل وسائل التعليم التي تناسبه

أكبر من 3 سنوات

من السلاسل الجيدة .. ما يصدر عن دار المنهل

قصص نادي القراءة و هي مقسمة على مستويات
و منها ما يحكي قصة لها قيمة و تغرس مفاهيم مثل المثابرة حب العمل مساعدة الآخرين
و منها ما هو متخصص بالعلوم
توفر للطفل من خلال القصة معلومات علمية عن الحيوانات و البيئة و الحشرات .. باسلوب سهل و يعتمد على الصور بشكل كبير
موجودة في مكتبة جرير

ايضا من السلاسل الجيدة .. سلسلة اسمها أروع قصص الحيوانات في الحديث النبوي

كل قصة منها ذكرها رسول الله صلى الله عليه و سلم في حديث نبوي يوضع الحديث في نهاية القصة مع معاني المفردات .. تضم قصص مثل المرأة التي حبست القطة فعذبها الله ، قصة النبي مع الجمل الذي اشتكى اليه من صاحبه ، و قصة العصفورة التي بكت عند رسول الله عندما أخذ أحد الصحابة بيضها و غيرها من القصص الواردة في أحاديث نبوية صحيحة أغلبها رواها البخاري أو مسلم هذه السلسلة فيها قيم الرحمة و العطف و تعلم الطفل أخلاق النبي صلى الله عليه و سلم و قدرة الله على انطاق الحيوان و الجمادات ..
بل ان هذه السلسلة مدخل مناسب للحديث في بعض امور العقيدة مع الطفل .. خاصة طفل الـ 4 أو 5 سنوات ..

من يريد قصص هذه السلسلة و لا يجدها في مكتبة جرير في الكويت .. يروح جرير اللي في الخبر :)

في الحقيقة غالبا ما ألقى من السلسلة الا اعداد قليلة في المكتبة .. بس اذا ترددت على المكتبة اكثر من مرة ممكن تحصل اعداد منها .. انت و حظك :)

أكبر من 6 سنوات

في هذا السن لازم يبدأ طفلك في القراءة.. و في أطفال يقرأون قبل الست سنوات ..

القصص اللي تشتريها تنقسم نوعين .. قصص سهلة يقرأها الطفل بنفسه .. و قصص انت تقرأها للطفل

الأفضل أن يكون باستطاعة الطفل في هذا العمر أن يقرأ باللغتين .. القصص الانجليزية ستجد كثير منها فيها كلمات سهلة و بسيطة يستطيع الطفل قراءتها .. بس بصراحة القصص العربية مو دائما كنت اجد ما يرضيني بحيث تكون كلماته واضحة و فيها تشكيل و ما تكون أكثر من 5 أو 6 كلمات مع صورة كبيرة وواضحة في الصفحة الواحدة .. لكن من السلاسل التي حققت شروطي تلك ..

سلسلة القراءة السهلة (أحب أن أكتشف) من اصدارات دار الشروق
طبعا تقدم معلومات علمية .. عن العضلات – العظام – القلب – الفراشات – العناكب- البيات الشتوي – أوراق النباتات .... و غيرها

كذلك الدار العربية للعلوم تصدر سلسلة المطالعة المفيدة .. حلو فيها انها مقسمة اصداراتها الى 9 مستويات تعتمد على قدرة الطفل للقراءة .. طفل السادسة او السابعة يناسبة (المفروض) المستوى الثاني و الثالث

من السلاسل التي تساعد الوالدين على توجيه السلوك و معالجة الأخطاء السلوكية عند الطفل .. سلسلة قصص تكوين شخصية الطفل و كذلك سلسلة تعلم السلوك الطيب و هي جيدة تخلي الطفل يفهم نفسه و يتعامل مع الخوف و القلق و تعلم الطفل بعض المهارات الاجتماعية التي يحتاجها و بعض القيم مثل توقير الكبير و بر الوالدين .. مثل هذي القطوة عندها قيم :)

هناك ايضا سلسلة حسن التصرف و تشمل أعداد مثل : لم الاستبداد و التحكم ؟ - لم الشجار و الخلاف ؟ - لم الانفعال و الغضب ؟ - لم الاستهزاء و السخرية ؟ .. و غيرها

لتعليم حروف اللغة العربية في سلسلة حلوة اسمها (قصص الحروف) تنشرها دار الحضارة و موجودة في جرير

من السلاسل المميزة جدا .. سلسلة الطفل المفكر .. المميز فيها انني لم أجد ما يشبهها في مستواها و هدفها

فهي سلسلة تعلم الطفل كيف يفكر و يستخدم مهارات عقله ، تساعد الطفل على التفكير المنطقي و تستثير مهارات التفكير عنده و صدقوني .. الأطفال عندهم مهارات التفكير قوية من ربط و استنتاج و تحليل و غيرها بس للأسف المدارس و البيئة تضعفها شيئا فشيئا .. هذه السلسلة تحرص على تنميتها

طبعا (تنمية مهارات التفكير ) هو علم رائع و انتظروا بوستات قادمة سوف أكلمكم عنه و في الحقيقة انا متشوقة للكتابة في الموضوع .. هو علم حديث نوعا ما ..

أول مابدأت أهتم فيه كانت الكتب فيه نادرة تقريبا بس في المعرض الأخير لاحظت في المكتبات الأردنية ان عدد من الاساتذة في الجامعات الأردنية بدأوا يكتبون فيه و لهم مؤلفات جديدة في الموضوع استمتعت جدا و أنا أحصدها من تلك المكتبات.

عودة ..
سلسلة الطفل المفكر .. صدر منها : قرد في قفص – الحبل الشجاع – ألوان تتكلم – سعد و النخل – السمكة الفضية – .. و غيرها

ما تكلمنا عن قصص عالمي الممتع .. المميز فيها أنها تبسط شخصيات القدوات الاسلامية للأطفال .. كما انها مقسمة ايضا لمستويات ..

و القصص الاجنبية .. سوف اتجنب الكلام عنها لأن أغلبها أطلبه من خارج الكويت .. لكن لازم يحذر اللي يشتري القصص الأجنبية لأن مرات يكون فيها تعزيز لقيم غربية غير سوية .. و عادات دخيلة غير مرغوب فيها

هناك أكثر بالتأكيد .. لكن من المهم ان تضع في حسبانك أن طفلك عندما يتمشى في المكتبة أو المعرض و يختار قصة قد تعتبرها غير جيدة أو غير مناسبة فتمنعه من اقتناءها .. اذا كلما اختار قصة رفضت ان يقتنيها.. في هذه اللحظة اعرف انك تهدم و لا تبني حب الكتاب عند الطفل ..

و في الحقيقة كنت أقع في هذا الخطأ في البداية الا أن قرأت عنه و سمعت عنه في احدى الندوات .. فصرت أقسم مصروف القصص بين قصص انا أختارها للأطفال و بين قصص هم يختارونها مهما كانت لدرجة ان ابنتي مرة أصرت على شراء مجلة أطفال بالفرنسية و هي ما تعرف فرنسي .. بس القاعدة تقول .. هي تختار

و بالفعل اكتشفت الكثير من الفوائد من وراء هذا التصرف .. منه أن الطفل سوف يتعلم بالتجربة و الخطأ ما هو المناسب .. منه أنني اكتشفت بعض الاهتمامات عند أطفالي من خلال ما يختارونه بدون قيود أو شروط ..

طبعا أيها الأحباب .. هذا كله عن القصص .. و القصص ليست هي وحدها الوسيلة التربوية و التعليمية ..

في دفاتر الانشطة التعليمية و في أقراص الـ CD و اذا سألتوا عن اقراص الـ CD - DVD التعليمية من اي عمر .. أقول من عمر 8 شهور ..

في نوعيات جيدة و في نوعيات –عفوا على الكلمة – سخيفة و ما تشد الطفل أبدا

علما انني في الفترة الأخيرة استعضت عن اقراص الـ CD و الـ DVD بمواقع النت التعليمية .. و عذرا تعبت من الكتابة و كان المفروض ان هذه الحلقة الاخيرة بس مازال للحديث بقية في المرة القادمة ان شاء الله

و لكم السلام مع الكواكب مابدت .. أو طار طير أو ترنم شاديا

قبل ما أنسى ..

قبل ايام قرأت رواية قمة في الروعة ,, رواية عجيبة أخاف أمدحها فأقلل من قيمتها الحقيقية

اسمها : زمن الخيول البيضاء كتبها : ابراهيم نصر الله

" رواية ملحمية استثنائية ، يتوج بها الشاعر و الروائي ابراهيم نصر الله مشروعه الروائي الكبير (الملهاة الفلسطينية ) الذي بدأ العمل عليه منذ عام 1985 و الذي صدر منها 6 روايات . يتأمل نصر الله في هذا المشروع 125 عاما من تاريخ الشعب الفلسطيني برؤية نقدية عميقة و مستويات فنية راقية " الناشر

زمن الخيول البيضاء .. أعذب رواية قرأتها كما انها جعلتني أبصر ما لم أره من قبل ... فلسطين أيام الاتراك و كيف بدأ الاستيطان .. الانجليز .. جيش الانقاذ

زمن الخيول البيضاء .. تحكي لك عن علاقة الانسان العربي بالخيل الاصيلة التي كان يعدها كأي بنت من بناته بل ربما أغلى و بما تحمله هذه الخيول من معاني العزة و الشموخ

زمن الخيول البيضاء .. رحلة عبر الزمان مطعمة بالكثير من الاحداث التي وقعت على الارض مثل استشهاد عزالدين القسام و الحسيني .. و تختزل فلسطين في قرية اسمها الهادية

سر حبي لها .. 3 أشياء

حبي للخيول قديم .. ايماني بقضية فلسطين عميق .. تعلقي بالادب و فن الرواية بالذات كبير ..

قيل عنها : الرواية الأكثر تماسكا و تكاملا التي تأملت المأساة الفلسطينية من نهايات القرن التاسع عشر الى عام النكبة ..

قيل عنها : عمل ملحمي يقرأ بالحواس الخمس ..

أتمنى أن لا يفزعكم عدد الصفحات .. لأنكم بمجرد أن تسترسلوا في القراءة .. غالبا لن تستطيعوا التوقف ..

حتى اني أقترح أن يوضع عليها ملصق :

" احذر.. ممكن تخربط جدول يومك

أو تجد نفسك تقرأها حتى و انت تسوق السيارة !"

خواطر في التربية 2

2009-02-15T19:45:00.007+03:00

بحسب ما ذكره الدكتور طارق السويدان في أحد مؤتمرات الابداع الأسري

هناك فروق جوهرية بين مصطلحين :

رعاية الأبناء
و
تربية الأبناء

رعاية الأبناء : تعني توفير المأكل و الملبس و المكان المريح و النظيف ، العناية بنظافتهم الشخصية و الترفيه عنهم بإصطحابهم إلى الملاهي مثلا ، حتى مساعدتهم في حل الواجبات المدرسية يندرج تحت رعاية الأبناء .

أما التربية .. فهناك خمس نقاط أساسية يجب أن تتوفر – أو على الأقل بعضها- حتى نستطيع القول أننا نربي أبناءنا

1- توجيه اهتمامات الإبن لما فيه صلاحه و صلاح أمته .

2-مساعدة الإبن حتى يتقن مجموعة من المهارات التي تعينه في حياته .

3- توجيه الإبن نحو تكوين علاقات سليمة و اختيار الأصدقاء المناسبين .

4- تفقد قدوات الإبن التي يتمثل بها و حثه على الإقتداء بالصالحين و دفعه ليكون هو بذاته قدوة لأقرانه .

5- تغيير قناعات خاطئة موجودة عند الإبن .

النقطة الاولى و الثانية .. ممكن البدء فيهما من أول أيام ولادة الطفل ..

و عموما النقاط الخمس كلها تحتاج من المربي أن يؤسس لها قاعدة لتطبيقها منذ الأشهر الأولى من عمر الطفل ، خاصة فيما يتعلق بقدرة الطفل على تكوين علاقات و الثقة بالآخرين من حوله و فيما يتعلق بالقدوات ..

النقطة الأولى : توجيه اهتمامات الابن لما فيه صلاحه و صلاح أمته

كلما أقرأ هذا السطر أتذكر قصة محمد الفاتح ، أتذكر عندما كان الشيخ الذي اختاره والد محمد الفاتح (السلطان مراد الثاني) ليتولى تربية ابنه ..

يأخذ محمد الفاتح من يده و يمر به على منطقة الساحل و يشير له من بعيد إلى الأسوار الشاهقة .. أسوار القسطنطينية ثم يقول له : أترى هذه المدينة التي تلوح في الأفق؟

إنها القسطنطينية و قد أخبرنا رسول الله صلى الله عليه وسلم أن رجلا من أمته سيفتحها بجيشه و يضمها إلى أمة التوحيد فقد قال صلى الله عليه وسلم : (لتفتحن القسطنطينية و لنعم الأمير أميرها و لنعم الجيش ذلك الجيش)

يعيش الصغير مع شيخه كل يوم هذا الحلم الجميل .. الأمير الذي يفتح المدينة الحصينة .. الذي امتدحه رسول الله صلى الله عليه وسلم و كيف مع كل هذا لا يعيش الحلم في قلب و عقل هذا الأمير الناشيء

أضف الى هذا أن أبوه السلطان مراد الثاني كان يصحبه معه و هو صغير الى بعض المعارك ليعتاد مشاهد الحرب و ليتعلم قيادة الجيش و فنون القتال عمليا

و هذه هي النقطة الثانية : مساعدة الإبن حتى يتقن مجموعة من المهارات التي تعينه في حياته .

هذه المهارات يجب أن تكون متوافقه مع العصر الذي يعيش فيه و متوافقه مع أهداف الابن (مستقبلا ) ، و قد تكون هذه المهارات لمعالجة بعض المشكلات التي يعاني منها الطفل ..

مثلا إذا كان الطفل ولد و كانت شخصيته ضعيفة و كله مطقوق .. علمه الكراتيه و علمه كيف يضبط نفسه و أعصابه و كيف يتعامل مع من يعتدي عليه بالضرب يتعامل معه بأخلاقه هو و ليس بأخلاق الذي اعتدى عليه لكن في نفس الوقت ..

لا يكون جبان و خواف و مثل ما نقول بالكويتي (طوفة هبيطة)

عودة لمحمد الفاتح..

كل هذا و ذاك .. هو ما هيأ لمحمد الفاتح أن يدخلها و هو ابن 23 سنة ( و قيل أصغر من ذلك) ..

بل و كانت له كلمة عظيمة عندما كان يفاوض الامبراطور قسطنطين ليسلمه المدينة .. بعد أن رفض الامبراطور تسليمها .. قال السلطان محمد الفاتح : حسنا، عن قريب سيكون لي في القسطنطينية عرش أو يكون لي فيها قبر .

لاحظ أن من يقول هذا الكلام و هو مستعد للموت في سبيل تحقيق الحلم .. في بداية العشرينات من عمره ..

لنا الصدر دون العالمين أو القبر

و هنا نصل الى النقطه الرابعة (خطرنا الثالثة مو مشكلة) .. و هي ايجاد القدوات للصغير الناشيء.

علمه قصة محمد الفاتح ليتفاعل معها و يحبها و يفهمها و يفهم كيف استطاع محمد الفاتح أن يفتح القسطنطينية ..

تاريخنا الاسلامي ثري جدا بقصص القدوات .. تعجبني تجربة (عالمي الممتع) في تجسيد شخصيات القدوات الاسلامية للأطفال مثل عمر بن عبدالعزيز و أبوحنيفة و زبيدة زوجة هارون الرشيد و الغزالي و غيرهم

في كثير من الأحيان تكون المشكلة في قدرتنا على تبسيط المادة التاريخية للأطفال.. و هذا بصراحة دور المختصين و المهتمين في مجال مطبوعات الطفل ..

و لو كنت سأقدم شيء للأطفال في المستقبل فأنا أتمنى أن أقدم سلسلة قصص للأطفال تحكي قصة فلسطين من البداية الى قيام الساعة ..

لأنني لم أجد في هذا المجال شيء له قيمة حقيقية.. بعض القصص و دفاتر التلوين في هذا المجال كثيرا ما تركز على صورة الألم و القتل و الدم ..

أعتقد أن هذا الطرح غير مناسب للأطفال .. نحن لا نسعي الى زرع الحقد أو الخوف عند الطفل.. نريد توضيح الحقائق التاريخية للطفل و توضيح ملامح المستقبل الموعود ..

كما جاء في عقيدتنا الاسلامية بشكل لا يؤثر سلبا على نفسية الطفل .. و بشكل بسيط نعلمه الولاء و البراء و المفاهيم المتعلقة بالموضوع

حتى يكبر و يتلقى الأحداث بخلفية معرفية تتيح له التعامل السليم مع كل جديد خاصة مع تسارع الأحداث و النبوءات بقرب زوال اسرائيل ، بل في ظل وجود هذه الحفريات التي تهدد بسقوط المسجد الأقصى في أي وقت.

هناك من سيقول هذه مفاهيم كبيرة على الطفل ..

انا أقول .. نستطيع أن نجزيء الفكرة و نبسطها .. علم مهارات التفكير يحل هذه الاشكالات .. و هو علم رائع و مهم .

عموما – خرجنا عن موضوعنا – السلسلة .. تلك فكرة قديمة في البال .. و هي متاحة للاستيلاء عليها لكل من يجد في نفسه قدرة على إخراج مثل هذه السلسلة ..

و بالتأكيد هناك من هو أكفأ مني لهذا العمل و أتمنى أن تتبنى الفكرة أي جهة متخصصة ..

تذكرون نقاطنا الخمس .. بقي لنا نقطتين ..

النقطة الثالثة و هي : توجيه الإبن نحو تكوين علاقات سليمة و اختيار الأصدقاء المناسبين .

و هنا لابد أن نقف على موضوع مهم في مجال التربية و عنوان جذاب لكل من يحب أبناءه .. ألا وهو تنمية الذكاء عند الطفل .. ما علاقة الذكاء بهذه النقطة؟

سأقول لكم ..

قبل 1990 عندما نقول ( معدل ذكاء الطفل ) فنحن نقصد حاصل الذكاء الادراكي IQ الذي يتم قياسه للطفل بواسطة الاختبارات..

بعد 1990 تم استخدام تعبير (الذكاء العاطفي) لأول مرة من قبل بعض علماء النفس في جامعة هارفرد و غيرها و يرمز له بالاختصار EQ

استخدم أول ما استخدم لوصف الخواص العاطفية التي تظهر أهميتها في النجاح مثل :
ضبط النزاعات أو المزاج
تحقيق محبة الآخرين
المثابرة أو الإصرار
التعاطف أو الشفقة
التعبير عن المشاعر أو الأحاسيس و فهمها
الاستقلالية
القابلية للتكيف
حل المشكلات بين الأشخاص
المودة
الاحترام

و تشير الدراسات أن هذه المهارات التي قد تراها في طفلك مثل مثابرته على انجاز أمر ما أو طلاقته في التعبير عن مشاعره أو غيرها من القائمة السابقة.. ستعينه في حياته حتى بعد البلوغ

فما رأيك الآن .. أيهما أهم لطفلك .. الـ IQ و هو حاصل الذكاء الإدراكي المعروف أو EQ الذي يشير الى كل تلك النقاط السابقة؟

ممكن مثلا أن يكون طفلك نبيه و ذكي و حاصل على معدل IQ عالي .. لكنه انعزالي، لا يحب مخالطة الناس و لا يثق في أحد و ليست له أي مساهمات في المجتمع عندما يكبر، يقضي كل وقته أمام الكمبيوتر أو البلايستيشن!

و تخيل العكس ... أيهما أهم ؟

هذه النقطة الثالثة (توجيه الابن نحو تكوين علاقات سليمة و اختيار الأصدقاء المناسبين) هي عمود من أعمدة الذكاء العاطفي عند الطفل.

على المربي الناجح أن يتعلم كيف يطور هذه الجوانب في شخصية الطفل فمن حسن الحظ ..

تأثير البيئة و التربية في رفع معدل EQ أكبر من تأثيرها على الـ IQ و الذي يكون مرتبط بشكل كبير بجينات وراثية و قيل انه يكون ثابت تماما عند وصول الطفل الى عمر 6 سنوات.

و بالمناسبة .. لا أعلم أن أحدا توصل حتى الآن لإختبارات يمكن أن تقيس الـ EQ لكنه يبقى دائما له قيمة متغيرة مع مرور السنوات.

من المعروف أن الدكتور عثمان حمود الخضر يعطي دورات في هذا الموضوع و له في هذا الموضوع كتاب " الذكاء الوجداني" حلو خاصة لجماعة (لا نقرأ ) لأنه سهل و إخراجه رائع يشجع على القراءة.

لمن يريد أن يعرف كيف يرفع معدل الـEQ عند الأطفال أنصح بقراءة (كيف تنشيء طفل يتمتع بذكاء عاطفي) مترجم موجود في مكتبة جرير

بقيت لنا نقطة أخيرة .. و هي تغيير قناعات خاطئة موجودة عند الإبن.

لا توجد تربية مثالية ، و لا يوجد آباء لا يفترون و يكسلون أو يخطئون و هذه حقيقة يجب أن تصل الى الإبن حتى لا تهتز في قلبه صورة المربي (الأب أو الأم) عندما يجده ارتكب خطأ ما أمامه.

و لا يوجد أبناء لا يخطئون إما بأفعالهم أو في تبني قناعات قد تكون غير سليمة ، التوجيه و تصحيح المسار هو دور مهم للمربين خاصة في فترة المراهقة

علما بأن أي مشاكل تظهر في فترة المراهقة –بإعتقادي- حتما لها جذور من أخطاء ارتكبها المربي أثناء سنوات التربية السابقة أو في التعامل مع المرحلة الجديدة.. ان من يبني جسور متينة مع أبناءه خلال السنوات الأولى من حياتهم .. لن يخاف من مشاكل المراهقة كثيرا .

و دمتم في رعاية الرحمن .. الى حين اللقاء القادم لإستكمال خواطري معاكم.

خواطر في التربية 1

2009-02-13T22:33:00.013+03:00

من أصدق المقولات التي قرأتها في التربية :

" سلوك طفلك انعكاس لسلوكك "

قبل عدة سنوات تشرفت بزيارة زوجة الدكتور عدنان الشطي في منزلها في منطقة مبارك الكبير .. بالرغم من انها كانت زيارة قصيرة جدا جدا لم تتجاوز الساعة لكنها كانت مفيدة جدا و الأوراق المصورة التي أخذتها منها لازلت اعتز بها و احتفظ بها و بالمناسبة كان هذا لقائي الوحيد بها بخلاف المكالمات الهاتفية .. لا زالت كلمتها ترن في أذني و ما كنت أفهمها جيدا آنذاك قبل ما يقارب الـ 6 سنوات .. لكن اليوم أؤمن بها بشدة ..

قالت .. -بما معناه- : لسنا نحن من علمنا أطفالنا .. بل هم الذين علمونا ..

وقتها كنت أتساءل كيف ؟ كيف تقول ذلك بعد كل هذا الجهد الذي تبذله لتعليم ابناءها خاصة عندما كانت في الغربة؟

و اليوم أنا أجيب عن هذا السؤال..

عندما تريد من أبناءك أن يكونوا حفظة لكتاب الله مثلا و تريد أن يكون بيتك .. بيت قرآن

سوف تتعلم و تحفظ القرآن .. ستخجل أن يسبقك ابنك الصغير فيختم القرآن و انت لم تختمه بعد كل هذه السنوات ..

عندما تريد أن تعلم ابنك العقيدة الاسلامية و الأخلاق منذ نعومة أظفاره .. لابد أن تبحث لترى ما هو المناسب لطفلك في هذا السن و ما هو الاسلوب المناسب حتى لا تفوت الغرس في السنوات الاولى (التعليم في الصغر كالنقش على الحجر) .. هذا سيجعلك تبحث و تقرأ في العقيدة و الأخلاق و الحديث ربما

(استطراد :

بالمناسبة .. كتاب منهاج الطفل المسلم .. لـ فهيم مصطفى .. كتاب جيد يساعد في وضع خطة مناسبة لغرس العقيدة و السلوك و الأخلاق و الاسلامية عند الطفل.. كتاب سلس .. استفدت منه كثيرا مناسب لمرحلة رياض الاطفال و المرحلة الابتدائية)

عندما تريد أن تعلم ابنك اللغة الانجليزية مثلا .. ستبحث له عن الأفضل .. شئت أم أبيت ستجد نفسك تتعلم مع طفلك

عندما تريد أن تعلمه النحو و الصرف و الأدب . . ستقرأ و تقوي نفسك في هذا الجانب لتعرف .. ما هو المهم و المناسب لعمر طفلك لتعلمه اياه ..

انت تقرأ و تدرس .. لتضع منهج لتعليم ابنك ..

لا يتعامل كل الناس مع أبناءهم بهذه الطريقة .. كثير منهم يعتقدون بالتالي : أستطيع أن اسجل ابني في مدرسة خاصة ثنائية اللغة اسلامية قوية و تقوم هي بكل المهمة .. لا ألومهم انا كنت أعتقد ذلك

و منهم من يعتقد أن تحفيظ القرآن مثلا أمره محلول .. حلقات الأوقاف أو حتى بإمكاننا الاتفاق مع شيخ يأتي مرة أو مرتين في الاسبوع ليساعد الطفل على حفظ القرآن ..

النوادي الصيفية .. القاعدة الحلبية ..عالمي الممتع .. و غيرها كثيييييييير من مراكز تعليمية تساند دور المدرسة منتشرة في الديرة و من يسأل يجد ..

فهل بالفعل هذا يكفي ؟ بمعنى .. هل أستطيع أن أوكل مهمة التعليم بشكل كامل الى أطراف خارج المنزل ؟

ربما نعم .. و ربما لا .. هذا يتوقف على عوامل كثيرة منها ما هو متعلق بك أنت .. ماهو تصورك و طموحك في تربية هذا الطفل؟ و منها ما هو متعلق بالطفل نفسه و قدراته و امكاناته و منها ما هومتعلق بتلك المؤسسات أو الأفراد التي ستتولى مهمة التعليم .. طبعا أنا لا أعتقد أن المدرسة تكفي .. مهما كانت قوية .. و المدارس الخاصة و الحكومية في الكويت هذي يبيلها بوست بروحها

المهم نعود للسؤال هل أستطيع أن أوكل مهمة التعليم بشكل كامل الى أطراف خارج المنزل؟

رأيي في الموضوع كالتالي:

على الأقل خلال السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل .. سيكون الجواب حتما .. لا .. لن يكون التعليم ممكنا إلا من الأشخاص المألوفين عند الطفل .. الأم و الأب و أي شخص آخر يألفه الطفل منذ أن تفتحت عيناه على الدنيا

قد يقال .. أي تعليم في السنوات الثلاث الأولى ؟

من يفوت هذه السنوات الاولى فقد فوت خيرا كثيرا.. لا يبدأ التعليم من الحضانة .. يبدأ قبلها .. بل يقال أنه يبدأ منذ أن يبدأ الطفل بسماع الأصوات بشكل خافت و هو في بطن أمه (نسيت في أي شهر .. يمكن السابع)

كنت اعتقد أن مرحلة رياض الاطفال هي أهم مرحلة تعليمية للطفل .. لكني الآن غيرت رأيي

و هنا أذكر كلمة قالها لي مرة د.سليمان شمس الدين .. عندما سلم على ابنتي الصغيرة و كنت اصطحبها معي في إحدى الدورات..

قال: التعليم في مرحلة ما قبل رياض الأطفال (الحضانة) أهم من التعليم في رياض الأطفال .. كلمته صحيحة ..

لكني الآن أعتقد أن إعداد الطفل و تنبيه حواسه في مرحلة ما قبل الحضانة و خلال السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل ..

أهم من تسجيلة في حضانة قوية و ممتازة..

هذا فيما يتعلق بالسنوات الثلاث الأولى .. أما بعد ذلك .. فعندي رأي شخصي .. قبل أن أصرح به.. أسألكم ..

هل تعرفون ما الفرق بين الأم اليابانية و الأم الأمريكية؟

الام اليابانية تعتقد أن التعليم مهمتها هي .. و المدرسة مكملة و مساعدة

الأم الأمريكية تعتقد أن التعليم مهمة المدرسة كليا

أعتقد أن الآخرين (المدرسة و المؤسسات التعليمية الأخرى) لن يحققوا لك طموح لا تعرف أنت شخصيا ما هو ؟

لذلك نصل إلى أهمية وضع خطة تعليمية للطفل .. مثلا :

في عمر ---- يستطيع العد الى 10 و يمسك القلم بشكل جيد

في عمر ---- يستطيع ابني القراءة

في عمر ---- يحفظ الجزء الثلاثين

في عمر ---- يكتب باللغتين العربية و الانجليزية .. ممكن تضيف لها الفرنسية .. أنت حر

في عمر ---- يفهم معنى أركان الاسلام و أركان الايمان

في عمر ---- يسبح و يجيد الرماية و ركوب الخيل

في عمر ---- تكون له هواية واضحة يمارسها

ممكن أن تكون هذه الأهداف مصنفة تحت مجالات رئيسية مثلا: تقسم الاهداف الى

تنمية العقل

تنمية الروح

بناء الجسم السليم

ليس بالضرورة أن توضع الخطة بهذه الصورة .. صور كثيرة و نماذج كثيرة في الكتب التربوية المختلفة ممكن أن يختار كل واحد ما يناسبه منها .. أو يبتكر ما يناسبه

المهم أن تكون هناك خطة .. و في مرحلة ما .. عندما يكبر الطفل يجب أن تسوق هذه الخطة للطفل .. لتصبح خطته و ليست خطتك أنت

هذه الخطة أيضا .. يجب أن تكون مرنة .. طفلك يخاف من الماء و لا يحب السباحة .. لا تجبره .. انتظر الوقت المناسب

لكل شيء تريد أن تعلمه للطفل و تكسبه اياه هناك دائما وقت مناسب ..

ليس الوقت الذي يقترحه عليك المتخصصين أو مؤلفين الكتب التربوية هو بالضرورة الوقت المناسب .. لا ..

بل عندما يبدي الطفل نفسه استعدادا لهذا الامر الذي تريد أن تغرسه فيه و تعلمه اياه .. عندما تجد ابنك يستحسن هذا الشيء و يستمتع به ..

عندما يسألك من وضع الأزهار في الحديقة .. كلّمه عن الله .. علمه أن الله خالق كل شيء

من أهم مهام المربي الناجح باعتقادي .. قوة الملاحظة و اقتناص الفرص لتحقيق الخطة الواضحة التي وضعها لتربية و تعليم الطفل...

و هنا سأجبر نفسي على التوقف .. و لنا حول الموضوع حديث آخر لاحقا ان شاء الله ..

بوست سريع بدون تخطيط !

2009-02-11T19:23:00.010+03:00

هذه فقط اشياء في خاطري انقلها بدون مسودة ..

الله يحفظ ديرتنا

التعدي على الحريات و تحجيمها .. مؤشر سيء .. وين رايحين يا ترى؟

الحكمة مطلوبة .. و القوة في الحق ايضا مطلوبة .. الثبات على المباديء قوة .. و هو مصدر ثقة الجماهير الواعية.

مملكة النحل

هذا عنوان لرواية ممتعة من الادب التركي ، الرواية حصلت على جائزة رابطة الادب الاسلامي العالمية و متعتها في رمزيتها

أنا قرأت جزء من العصفورية لغازي القصيبي لم تعجبني .. لأنها مغرقة في الرمزية و أنا لا أحب أن أستمر في قراءة شيء لا أفهمه ..

هذه مختلفة فهي بسيطة و قوية في نفس الوقت .. و رمزيتها مفهومة .. جديرة بالقراءة

المسلسلات الامريكية و نتائج الانتخابات الاسرائيلية

على بعد محطات قليلة بعد ان عرفت نتائج انتخابات الصهاينة و اختيارهم للحرب و العنف بالتصويت لأحزاب يمينية متطرفة

ساخرين بكل من حفيت قدميه محاولا تقبيل كل نتن منهم لبيع القضية الفلسطينية بحفنة من الدولارات الامريكية باسم السلام ..

كان هناك مسلسل أمريكي ..

الاسرائيلية المسكينة تروى قصتها للضابط المتدرب في اسرائيل (أو عميل فيدرالي متدرب لا اذكر تفاصيل)

قصة قلادة في رقبتها كان يرتديها أخوها المسكين الذي قتل مع زوجته و ابناءه في انفجار في تل أبيب قام به انتحاري فلسطيني ..

و لأنه تعاطف معها ذهب الى المكان المهدم الذي وقع فيه حادث موت اخوها .. و صدفه ..

خلية من المجاهدين الفلسطينيين هناك يخططون لتفجير حافلة مدرسية لأطفال اسرائيليين و طبعا لأن الأمريكي بطل و شهم و نبيل

ينتظر حتى ينام الفدائي ليخطف القنبلة التي معه ، لا أطيل عليكم قصة هذا المسلسل بس في النهاية

البطل الامريكي يقتل كل الفلسطينيين الموجودين هناك و حبيبته الاسرائيلية يقتلها آخر فلسطيني من الخلية قبل أن يقتله البطل الامريكي ..و لا تزال حلقات المسلسل مستمرة

هذا اعلامهم فأين اعلامنا ؟؟

ما شد انتباهي أن مسلسلات هذه القناة دائما متواكب مع الاحداث السياسية ..

عندما كانت العراق تشغل مساحات كبيرة من نشرات الاخبار كانت الحلقات عن الامريكان الشرفاء الذين يتعاطفون مع أطفال العراق المساكين ..

و بعد أحداث غزة صارت الحلقات عن الفلسطينيين و الاسرائيليين ..

طبعا موجهه للمدمنين على الافلام و المسلسلات الامريكية و ما أكثر من يتشرب مفاهيمهم المسمومة التي يبثونها لبني جلدتنا

و المؤسف أنهم دائما يجدون من يتلقى و يتأثر !

أين أنتم يا صناع الاعلام المسلمين ؟

هل تخاف من الموت ؟

هل أحسست يوما أن الموت قريب منك جدا .. عندما خطف حبيبا او قريبا من اقرباءك؟

هل تعرضت لموقف .. كاد أن يودي بحياتك .. فمر شريط حياتك سريعا .. ماذا قدمت بماذا ستلقى ربك ؟؟

فتمنيت أن تكون أنت تلك العجوز التي تخرج مع السائق كل ليلة..

تجمع فائض الطيبات من صالة أفراح لتوصلها الى أسر متعففة لا يعلم بحالها الا الله ؟

أو تمنيت أن تكون ذلك الرجل الذي خصص جزءا من نهاره كل يوم من أيام صيف الكويت اللاهب

ليوزع الماء البارد على العمال في الشوارع ؟

هذه اللحظات غالبا لا تدوم طويلا و سرعان ما تسلب ألبابنا هذه الدنيا بمشاغلها ..

نستشهد بــ ( اعمل لدنياك كأنك تعيش ابدا ) و ننسى (و اعمل لآخرتك كأنك تموت غدا)

لو عشنا بحق مع ( و اعمل لآخرتك كأنك تموت غدا) لما حملنا غلا و كرها لأحد

و لما استكثرنا على انفسنا اوقات نقضيها مع كتاب الله أو في قضاء حاجة لملهوف ..

و لو عشنا معها .. لأرّقنا أن لا نعرف .. هل غفر الله لنا زلات جهلها الناس و قيدتها الكتبة ؟

يظن الناس بي خيرا و اني **** لشر الناس ان لم تعف عني

هل تطاول بنا الأمل بأن نكون و نكون و نكون .. حتى كاد يدركنا الأجل .. و ما أنجزنا بعد شيئا ما خططنا له

اللهم اختم بالصالحات أعمالنا ، و اقبل منا أننا نحبك و لا نشرك بك شيئا ،

و ليس أحب إلينا من صحبة نبيك و حبيبك في الجنة و ليس أحب إلينا من يوم المزيد .

و لأنتم أبلغ اليوم فعالا .. من جميع الرؤساء

2009-01-22T00:58:00.002+03:00

نعم اقتربنا .. اننا نخطو نحو القدس ..

أستطيع الاحساس بهذا التقدم في ظل ما حدث من انتصار المقاومة في وجه آلة الحرب المجنونة

و عندما رأيت خالد مشعل يخاطب العالم في قمة الدوحة ..

و هذا انتصار كبير على المستوى السياسي - مجرد تخصيص كرسي لخالد مشعل في القمة هو انتصار سياسي- أحسست بالفعل أننا نتحرك و نقترب

عندما استعادت تركيا هويتها الاسلامية التاريخية و عندما انتفضت تركيا في دور مشرف من الأحداث في غزة

و عندما صرح رئيس الوزراء التركي أنه سليل العثمانيين أحسست بالفعل أننا نقترب

فتركيا هي التي احتضنت القضية و تشبثت بالحق الاسلامي في أرض فلسطين أيام الخلافة العثمانية

و كان على الحركة الصهيونية أن تواجه الخلافة العثمانية في تركيا أولا و تزيحها من الطريق حتى تتمكن من اغتصاب القدس و الاراضي الفلسطينية

و الآن .. ها هي تركيا تعود .. رغم أنف العلمانيين ..

نحن نقترب .. يثبت ذلك الإحصاءات الإسرائيلية التي سجلت منذ نهاية 2007 أرقاما عالية للهجرة المعاكسة تجاوزت الهجرة إلى إسرائيل

بنحو 3000 مهاجر إلى خارج الأراضي العربية المحتلة.

بالفعل نحن نقترب .. منذ أن بدأنا ندرس العدو بوعي ..

منذ أن عراهم د.عبدالوهاب المسيري في موسوعته التي تعد بحق عملا جبارا

بل أضخم ما نشر بخصوص دراسة الحركة الصهيونية و الجماعات اليهودية و لا بد أن يكون لهذا العمل أثر مختلف على العقول العربية

عمل تاريخي لا أستغرب إنه تلقى منهم (الصهاينة) عشرات الرسائل تهدد بقتله بسبب هذا الجهد في اخراج الموسوعة

حتى انهم قالوا له أنهم قد أعدوا له - بمناسبة اصدار الموسوعة- قبرا .

و الصحيح أن المعرفة بحقيقتهم و عقليتهم و الطريق الامثل في التعامل معهم

تلك المعرفة اذا لقيت القلوب التي تسكنها و السواعد المخلصة التي تترجمها في أرض الواقع هي التي ستحفر قبورهم

بالفعل نحن نقترب .. فالنصر يروى بالدماء .. لا بالخطب و الشعارات ..

و هل من دماء أزكى من دماء الاطفال و النساء و المرابطين و المجاهدين في غزة ؟

نحن نقترب .. لا يضرنا من خذلنا و لا من خالفنا

نحن نقترب و من العار أن يكون نصيبنا من نصرة القضية فرحة في يوم نصر أو ألم في يوم تستباح في الحرمات و تسفك فيه الدماء

نحن نقترب .. فماهو الدور الذي ترتضيه لنفسك ؟

كن قلما أو منبرا أو درهما كن اذا شئت صلاحا أو عمر .. فالنصر آت

كن كما كنت قديما .. رافع الراس أبيا .. قم لنخطو في ثبات

امنح الفكرة قلبا .. اقبر الخوف مع الاشلاء و انهض .. انقضى وقت السبات

شمر الساعد فالقدس تهوّد .. و لنا في ساحة الاقصى غدا و الله موعد

لذة النصر غدا.. سوف تنسينا الألم .. كل جرح يلتئم

كل بيت تحت مرأى العالم شوهد ينهدم .. سوف يحيي ماردا لا ينهزم

أيها الأطفال قوموا علمونا .. علموا القادة ما لون الإباء

علمونا .. كيف لم تستطع الدبابة أن تحمي فلول الجبناء

علمونا يا جبال العزة الغزية الشماء .. كيف نحيا شرفاء

علمونا .. فلأنتم أبلغ اليوم لسانا .. من جموع الأدباء

و لأنتم أبلغ اليوم فعالا .. من جميع الرؤساء

نساء .. أرجل من بعض الرجال

2009-01-03T01:30:00.007+03:00

هنا في هذا الخبر الذي استوقفني .. سوف ترون رجولة نساء فلسطين

http://www.alaqsa-online.com/news.php?id=836

عرف الرجال - الرجال الحقيقيين - بالمروءة و الشجاعة و الاقدام .. أما المرأة فدائما ما تشتهر باللين و الضعف فهن القوارير اللاتي أوصى بهن محمد صلى الله عليه و سلم

إلا أن نساء فلسطين .. جعلوني أرى وجها آخر .. فرأيت المرأة الصلبة التي لا يكسرها فقد ولدها بل أولادها ..

بل انها تعبر عن دعمها للمقاومة المشروعة دوليا و منطقيا لكل ذي لب .. ضد الاحتلال الصهيوني

تخرج في تظاهرة تعبر عن استعدادها لتقديم المزيد .. لا يخيفها حفدة القردة .. قتلت الرسل

المرأة التي تساند الجبل المجاهد في كل حال .. حتى و ان صارت .. مثل أم عصام

يقول د.عبدالرحمن العشماوي عن أم عصام

ها هنا أم عصام ٍ ذات عزم و حياء

سافرت بالروح في أجمل أفق و ضياء

في سجود .. صعدت نحو السماء

رفعت جبهتها في كبرياء

خاضت البحر و لكن .. لم تسر نحو الغثاء

وجهها كالبدر لكن .. لا يراه الخبثاء

فقدت بالأمس طفلا ..

كان يرمي حجر العزة صوب الأدعياء

ودعت من قبل أسبوع أبا الطفل وداع العظماء

ودعت من قبل عامين

أخا واجه جيش الدخلاء

و على بوابة المجد

رأت وجه أبيها قبل أعوامٍ كشلال ضياء

كان عيدا حينما انضم لركب الشهداء

كان يوما باسما بالرغم من حزن الفراق

كان يوما حافلا يوحي بمعنى الانطلاق

صرخت أم عصام في صمود و اعتداد :

ها هنا ..

تنطفيء الأضواء من حولي

سوى ضوء الرشاد

تسكت الأصوات لا يبقى سوى صوت الجهاد

سنرسم من مداد الدم .. نحو القدس ممشانا

2008-12-28T13:30:00.007+03:00

يكاد القلب ينفطرُ ..

و ما من حاذقٍ متبصّرٍ .. يستنهض الإقدام يا عمرُ

يوظف فكره السامي .. ليمحو بعض آهاتي و آلامي

ألا يا أيها العالم .. ألا تسمع ؟

صراخ الطفلة المجروحة .. حطم مهدها المدفع

بكاء الجوع في طفلٍ .. لا يدري .. حليبٌ أم دمٌ يرضع ؟.

ألا يا أيها العالم .. ألا تبصر ؟

أليس يريعك المنظر ؟

فقل لي يا صلاح الدين .. متى تظهر ؟

صلاح الدين .. تعال انظر

صغيرٌ .. يحمل الأشلاء يجمعها .. بقايا والدٍ حاني

و من أعماق ذاك الطفل .. - سوف ترون -

سوف يثور بركانٌ على الجاني

دموعٌ تمتزج بالدم .. لا تبقي على نبضٍ بوجداني

و تبقى ها هنا عزة ..

و تبقى ها هنا غزة ..

برغم القصف شامخةً لا تركع .. و لن تركع

برغم الجوع .. رغم الموت ..

رغم حرارة الآهات تنفثها صبايانا

ستبقى .. عزةٌ . . غزّيةٌ .. حرة

لهيب الغارة الحمقاء .. لا ليس يصهرها

و لن تخنع .. و لن تجثو و لن تركع

سيبقى .. فوق هامات الزمان .. لها مرتع

فقوموا .. يا بنيّ العرب .. قوموا قد عفيناكم

و ماذا يصنع استنكاركم في حال أمتنا ؟

قوموا .. قد عفيناكم

فأصداء الحجارة في روابينا .. ستعزف لحن عزتنا

يموت الطفل في أحضان جدته .. و لا يلقى سوى ورقة

يسميها بني قومي .. بيانٌ من جلالتهم

و يا عجبي .. لما يحوي

على استحياء .. يستنكر مآسي حرّقت كبدي

سنصنع من حجارة أرضنا صواريخا

تقض مضاجع الأعداء ترهبهم

ستكبر يا بني قومي صواريخي

ستضرب كل خوّانٍ .. و أفّاكٍ .. فناموا في مخادعكم

فما من عندكم نُنصر ..

و يكفينا بأن نفخر ..

بأن دماءنا و نساءنا و شبابنا تُهدى .. لسود عيون مسرانا

سنرسم من مداد الدم .. نحو القدس ممشانا

و نخطو نحو عزتنا .. نردد لحن رفعتنا

إلهي إنك الأكبر ..

إلهي إنك الأكبر .